礼文化教育系列主题班会走进父母

　　礼文化教育系列主题班会----走进父母 　　 　　教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会 如何与父母沟通，真正走近父母。 　　 　　教学准备：调查问卷、课件制作 　　 　　开展方法： 讨论法，说说、议议。 　　 　　教学程序 ： 　　 　　一。 课前填写调查问卷 　　 　　发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。 　　 　　A 亲密 B 比较紧张 C 疏远和一般 　　 　　填完马上收齐，统计。 　　 　　二。根据课前统计情况， 　　 　　导入：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。 　　 　　三。出示一些图片，内容是 　　 　　1. 不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课； 　　 　　2. 放学迟迟不愿回家，贪玩。 　　 　　3. 经常“煲电话粥” 　　 　　除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？ 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？ 　　 　　如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。 　　 　　被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看 　　 　　四。从父母角度看 　　 　　投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。 　　 　　毕淑敏《孩子，我为什么打你》 　　 　　有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… 　　 　　那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 　　 　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 　　 　　你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 　　 　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 　　 　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 　　 　　我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 　　 　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 　　 　　打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… 　　 　　我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 　　 　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… 　　 　　孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得请一个同学朗读全文 　　 　　五。从自身找原因 　　 　　是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？ 　　 　　六。小组活动 　　 　　写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 　　 　　想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？ 　　 　　议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？ 　　 　　说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。 　　 　　说说，可以调换父母吗？ 　　 　　七。怎么与父母交流 　　 　　既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？ 　　 　　1.老师说说自己与父母孩子交流的情况？ 　　 　　2.学生说说自己与父母交流的情况。 　　 　　3.选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。 　　 　　由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。 　　 　　走近父母的方法 　　 　　1.多向父母表达你爱他们。 　　 　　主动承担家务； 　　 　　纪念日、节日送点小礼物； 　　 　　遇特别情况写一封信表达感激； 　　 　　适时为父母倒杯茶、削个水果。 　　 　　2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。 　　 　　3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 　　 　　多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 　　 　　多倾听父母的话； 　　 　　遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。 　　 　　4.回家和外出主动给父母打招呼。 　　 　　5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 　　 　　只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。 　　 　　八。布置作业 　　 　　1.做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？ 　　 　　2.给父母送一张卡片，表达你对他们的爱： 　　 　　3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。