不同的模拟考试目的不同,与高考关系大
提前适应高考形式:对于学生来说高考都是第一次参加,对于未知的事物难免会有紧张、焦虑的情绪出现。为了保证在高考中可以发挥出现正常水平,可以通过模拟考试来让学生熟悉高考流程。等到真正的高考的时候不会因为情绪而影响成绩发挥。
对知识点进行检测:进入高三阶段的复习,面临的知识点内容多,为了清楚地了解学生对知识的掌握情况,通过考试方式是最有效的。一方面老师可以根据结果调整授课方向,另一方面学生对自己也有充分的认知,知道自己各个学科的薄弱内容。后续在复习过程中可以针对性巩固。
增加自信:第三次的模拟考试是三次中最简单的,主要目的就是为了缓解学生的心情。让学生对高考充满信心,心态好了不但能保证考试的正常发挥,甚至还能超常发挥。
模拟考成绩与高考成绩相同吗?哪个分数更高?
大多数情况下,模拟考的成绩会比高考的成绩低一些。原因有几点。
难度不同:模拟考的目的不是为了排名也不是为了分数好看,而是真实的了解学生对知识的掌握情况。所以在难度上要比高考难一些。
如果模拟考比较简单,就没有了模拟的价值。所以当模拟成绩不太理想的时候,不要情绪低落,把更多的关注放在知识点的掌握上就好。
投入的精力不同:虽然老师也有强调把模拟考当作正式考试来对待,但毕竟是模拟,最终的结果也不会影响到什么,所以学生在心理上还是很难做到全力以赴。真正高考的时候,是破釜沉舟的时候,考生在态度上是完全不同的。自然模拟考的成绩会比高考低一些。
超常发挥的偶然性:每年的高考中都有超常发挥的同学,虽然在高三一年中,各种大考小考经历很多,但真正上“战场”的考试在心态上还是有差别的。
人的潜力都是在逼迫到关键时期才会被激发出来,高考也是一样,在特定的时间、特定的背景下,忽然对知识有了不一样的理解,所以高考的成绩比模拟成绩高一些也就可以理解了。
学习的态度:高中阶段已经具备了一定的自我认知能力,要从内心认识到学习是需要自己完成的。是否是自己想要提高成绩,提高了之后对自己有什么好处。学习是为了自己还是为了家长。把这些问题都想清楚了,学习的积极性也会发生变化。
把握好上课时间:老师除了讲解书本上的内容,还会借助多年的备考经验给学生进行扩展讲解,所以要珍惜老师在课堂上讲的每一句话,或许会成为决定高考成绩的关键点。
老师的一句话可能效果要好过自己自习几节课。根据老师讲解的内容整理好笔记,不需要大面积的抄板书,找准关键点和自己理解不透的内容就好。
练习题做精不做量:不鼓励题海战术,浪费时间,效果也不大。保证每个知识点有1-2个习题就可以,其他的可以只写步骤不做计算过程,节省时间掌握更多知识点。
考试后的复习:不管是月考还是期中、期末、模拟考,在结束后都要做好总结,把自己的错题进行整理归纳,找到对应的知识点把题目弄懂。每次考试前把错题重新复习一次,加深印象保证内容的掌握。
对于高考过程中的各种考试,家长和学生应该如何面对
胜不骄败不馁:每次考试之后不要只关心分数,要善于总结和思考,成绩好了总结方法,便于下次成绩的保持。考得不好反思差在哪里。是知识点掌握不牢固还是没有认真审题。
每次考试之后有收获就实现了考试的目的。胜不骄败不馁,成绩和排名只是参考,关键在方法和经验的总结。
家长不要给太多压力:高三阶段的学生对于学习有了自己的认知,可能家长不说,学生也知道高考的重要性。
所以模拟成绩出来后,家长应该给予适当的关心和督促,而不是更多的心理压力和唠叨。给学生做好后勤保障,在心理上适当疏导、学习上适当监督就足够了。
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