甘肃高考难度预测,今年甘肃高考难度系数预测难不难

语文：新增古代文化常识题

点评教师：西北师大附中朱慧琴

的高考语文新课标Ⅱ卷，在命题形式上沿承了以往的命题顺序和结构模式，分值上继续保持了150分的总分值。现代文阅读难度降低，选文为陈望衡的《艺术是什么》，主要从接受美学角度出发谈读者对作品的再创造问题。就文章细节看，论述文中没有了从2011年开始逐年递增的对文言语段的引用，回归到对现代文论述文段内容的理解，降低了学生阅读时语言方面的障碍。

文言文选文为《北史?来护儿传》，阅读题型在的基础上再次变化，保留了新出现的文言断句题，去掉了多年采用的文言实词题，新增了古代文化常识题，可看出对传统文化的重视。

古代诗歌阅读又回归到2013年及以前的形式，对一首诗赏析，诗歌为晚唐韩渥的一首七律《残春旅舍》。形式上看似比去年的两首诗简单，但实际上要难于去年。一是对作者生平和背景知识的陌生，会影响学生对诗歌内容和情感的理解；二是颈联中“诗魔”“净域”这两个佛家用语会增加理解的困难。

默写题的命题形式延续了14年的变化，为理解性默写。3道题分别出自《逍遥游》《琵琶行》《赤壁》，与去年的“初中两句，高中四句”相同，且都在《考试大纲》要求背诵的64篇的范围内。

文学类阅读与实用类文本阅读也延续了往年的形式，分别为小说和传记。但题型稳中有变，小说类阅读的最后一道探究题为比较阅读，比较小说主人公与孔乙己的精神相似处和根源的不同。这道题相较往年的探究题有一定的深度与难度。传记的第3题考察戴安澜将军《远征》二首诗中涉及的历史人物和事迹，考察具有一定的广度。

语言文字应用题保留了去年的变化，比较稳定。图文转换部分与13年相同（2013年所给图形为“中国环境标志”），和14年的图示的“构思框架”相比，难度降低，答案也唯一。

作文为材料作文，是从生命科学的代表人物、踏实肯干的“大国工匠”和把美丽带给别人的摄影师中选出自己认为最有风采的人物。题目简洁明了，贴近现实生活，和国家倡导的创新、务实、奉献的核心价值观相吻合，有较好的导向作用。三个材料中任选一个角度进行写作，与去年的作文题相比立意的难度有所降低。

数学：难易适中，层次分明

点评教师：西北师大附中李晓霞

高考数学新课标全国试卷2（文科），结构和考查内容相对稳定，重点考查主干知识，以《课程标准》、《考试大纲》为依据，试卷贴近中学教学实际，紧扣教材，注重基础，注重对数学思想与方法的考查。体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。试卷从多视角、多维度、多层次考查考生数学思维品质、数学素养和学习潜能。

考查内容涵盖了函数、数列、不等式、立体几何、解析几何、概率统计等高中数学模块，对于支撑学科知识体系的主干知识点，如函数的性质、导数的应用、空间几何体、圆锥曲线、概率、统计的考查保持了较高的比例，对于其他非主干知识点也注意适度考查，重点考查算法、三视图等知识点。

纵观全卷，的数学试题，选择题简洁平稳，区分度好，填空题难度适中，解答题层次分明。整套试题衔接有序，稳中求变，有利于选拔。

【数学试题点评二】

数学：难度与去年持平

在个别地方有所创新，更加贴近教材

6月7日下午，高考数学科目考试结束，西北师大附中教师李晓霞认为，数学文科试卷难度大体上与去年持平，稳中求变，有利于人才选拔。兰大附中教师李虎认为，数学理科试卷较去年相比，基本上保持稳定，在个别地方有所创新，更加贴近教材。

数学(文科)

结构和考查内容相对稳定，重点考查主干知识

西北师大附中李晓霞

高考数学新课标全国试卷2(文科)，结构和考查内容相对稳定，重点考查主干知识，以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷贴近中学教学实际，紧扣教材，注重基础，注重对数学思想与方法的考查，如数形结合思想、函数与方程思想、转化思想及分类讨论思想等。体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。试卷从多视角、多维度、多层次考查考生数学思维品质、数学素养和学习潜能。

考查内容涵盖了函数、数列、不等式、立体几何、解析几何、概率统计等高中数学模块，对于支撑学科知识体系的主干知识点，如函数的性质、导数的应用、空间几何体、圆锥曲线、概率、统计的考查保持了较高的比例，对于其他非主干知识点也注意适度考查，重点考查算法、三视图等知识点。纵观全卷，今年的数学试题，选择题简洁平稳，区分度好，填空题难度适中，解答题层次分明。整套试题衔接有序，稳中求变，有利于选拔。

数学(理科)

突出数学课程改革，更加体现新课程特点

兰大附中李虎

今年的高考试题是甘肃省新课标下的第三年高考，较前两年高考试题相比，今年整套试卷更加突出了数学课程的改革，更加体现了新课程的特点。试题严格按照注重通性通法，淡化特殊技巧的命题原则，紧扣教学大纲，对推进数学新课程改革起着积极作用。

1.试题总体看，高频考点依然在试卷中占有较高比例。比如集合的关系与运算，复数的概念与运算，等差等比数列的通项公式，性质，求和公式等，分段函数，函数的图像，解斜三角形，概率与统计，三视图，程序与框图，导数的几何意义与应用，线性规划问题，圆锥曲线的定义，球体的表面积与体积，平面向量，直线与圆的方程，二项式定理，三角函数求最值，函数的性质，已知数列递推公式求通项公式，不等式恒成立等这些核心考点，在今年的考题中都有所考查。这部分知识的题目应该都是反复练习过的，对于绝大多数学生都是可以拿下的。

2.试题与去年相比，基本上保持稳定，在个别地方有所创新，更加贴近教材。第17题即第一个解答题是解斜三角形的问题，今年考三角，这是和新课标数学命题规律完全吻合的，应该说是在预料当中。相比去年的数列题学生应该更容易上手一些，但学生如果不知道三角形内角平分线性质定理解决第一问就要麻烦一些，这个性质这几年经常考，今年再次出现也在情理之中。对于18题概率统计题，保持去年的命题风格，以统计为背景考查概率，以统计为背景的概率题是近几年新课程命题概率题的特点，这也是要落实高考数学七种能力中的对数据处理能力的必选题型。立体几何题是以长方体为载体定性和定量考查线面关系，在设问上第一问较以往有所变化，但考查的本质是一样的，第二问还是经常考的线面角。

3.试题很好地把握了区分度。由去年一题压轴调整为由两题压轴。去年的解析几何题目较为常规，数学基础扎实的学生都没有问题，但今年的第一问就增大了运算量。最后的压轴题导数和去年比就简单多了，今年这个题是一个很常规的题目，应该是反复训练过的题型，第一问单调性问题，第二问最值问题，数学思维好的学生是能拿满分的。

数学　

(文科)西宁市第二中学杨文魁　

从今年数学文科试题特点来看，与往年基本一致，突出基本知识及技能的考查、强调知识的灵活交叉应用、集中体现了重要内容重点考查，主干知识反复考查的原则。例如：17题(数列)、18题(概率与统计)，19题(立体几何)、20题(导数的应用)、21题(解析几何)以及22至24(选考题)这些未发生变化，解答题考查内容稳定，题序和考查角度较前一年略有变化，只是在排列顺序上，从难易程度上作了适当的调整，圆锥曲线和函数导数依然作为压轴题出现。　

试题仍然体现了考点不变、考法变化的思想，突出对数学思想方法和运算能力的考查。数学思想是数学的灵魂，高考试题中理应受到重视和考查，既符合考生的学情，也符合考试说明和大纲的要求。　

需要指出的是，今年高考数学试题虽力求平稳，但也不断创新，如17题数列第二问，“不超过X的最大整数”，属于数学中的“即时定义”，课本中不做专门研究，但各类复习资料中有少许出现。　

试题特别强调学生在应用数学模型解决实际问题的能力，如选择题8“某人等红绿灯问题”，选择题9“秦九韶算法”，填空16题“三张卡片取法”，18题概率统计中“续保人买保险”；面对复杂问题强调分类与整合的能力，如20题导数，24题“绝对值不等式解法”等；立体几何强调空间想象能力和逻辑推理的能力，值得注意的是，全国2卷首次考查了立体几何中的翻折问题；重视利用基本概念进行推理论证能力；利用基本知识基本方法进行创新等方面能力的考查，在中高档试题中表现得尤为突出。　

今后教学中，要继续注意研究考试说明、考试大纲等，遵循“稳中求新，稳步推进”的指导思想，继续关注“探究”与“开放”等问题，特别关注数学应用意识和应用能力的培养。教学中要充分体现“倡导积极主动，勇于探索的学习方式和注重提高学生的数学思维能力”等新课程基本理念。　

在数学学科教学中,“知识”是基础,“方法”是手段,“思想”是深化。要把数学思想方法反映在数学教学内容里面，体现在解决问题的过程中，与数学基础知识相比较,数学思想方法有较高的地位和层次，只有运用数学思想方法，不断渗透思想方法，才能把数学知识和技能转化为分析问题和解决问题的能力。　　

英语　　

西宁市第二中学范春玲(中学高级职称)　

英语高考试卷由四大部分组成：听力(30分)、阅读(60分)、七选五(10分)，完形填空30分。英语知识应用(45分)其中语法填空15分；写作(35分)，包括短文改错10分和信件写作25分两小节。　　

听力主要考查学生语言运用能力，较往年难度没有变化，形式略有改变。　　

阅读理解主要考查理解材料的能力　　

阅读理解包括两小节，第一节有4个阅读篇目，其中应用文1篇、记叙文2篇、说明文1篇。选材设计贴近生活，考查范围既包括对内容细节、词义、句义的理解，也包括一定的逻辑推理、判断和概括能力。可以看出，阅读理解考查的重点除了获取细节或事实性信息外，还关注到了逻辑推理、概括总结和辨别文体特征等能力。七选五更注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，体现一定的难度。要求学生平时要多阅读不同题材和体裁的英文文章，特别注意根据所读内容，从不同角度理解社会文化。　　

英语知识运用主要考查词汇和语法的运用能力　　

本部分试题中完形填空重点考查词汇运用。所设的词汇选项不拘泥于考查考生对词汇本身的理解，侧重考查考生的语篇层面理解和词汇运用能力。选项中形式和词性无误，只有词义差异，考生须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基础上，选择最得体的词义。　　

语法填空题，采用语篇填空形式，文章的内容和语言都不难，侧重考查学生对语篇深层信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。填空形式不同于过去的单选，而是要求学生或根据所给选项写出正确的词性或词形，或根据上下文自己补充完整，这样的语法考查方式，考生仅靠记忆或孤立的语法知识学习是无法完成的。每个语法知识都有其特定的表意功能，只有将语法知识运用到所表达的语言意义中，才能真正做到有效运用语法知识，这体现了学习语法知识的目的，反映了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查，目的是使教师和学生认识到，脱离语境学习语言知识是无法有效表达意义的。　　

英语写作主要考查有效书面表达能力　　

本部分第一节为短文改错，重点考查学生修改作文的能力；第二节为控制性写作，重点考查学生能否有效运用所学英语知识进行布局谋篇、遣词造句的能力，以及能否清楚、连贯地传递信息、表达真实思想的能力。　　

短文改错要求学生为同学的作文进行修改。任务设计具有真实性，特别是对于在平时课堂中体验过类似话题的学生来说会比较熟悉。　　

书面表达沿用了多年的书信应用文，要求学生写一封邀请信。大部分考生在平时的训练中有类似的写作练习。从题材上看，写作任务有一定的真实性，给学生自主发挥的空间比较大，利于学生展示其语言运用能力。

政治　　

西宁市第二中学政治教研组长李军　　

高考新课标全国卷Ⅱ政治与较总体仍然呈现非常稳定的趋势，分值的分布总体比较稳定，尽管有一些细节的变化，但这些细节变化没有改变命题的思路、命题的风格。设问及情景材料语言简洁、明确、清楚，但是角度和答案设置要求高，真正考查学生学习能力和文化素质。●体现育人本质，贴近学生生活，立足基础今年的高考政治试题，体现科学精神、时代精神和人文价值的统一，在考查学生知识和能力的同时，突出检验学生良好情感、态度和价值观的形成，如选择题第12、19、23题，分别以“洛阳纸贵”“传统杂技”“老马识途”传统文化为考查背景，突出育人理念，既教育学生尊重传统文化，又引导学生理解、运用学科基础知识解决问题；哲学中“唯物论”“辩证法”“历史唯物主义”在选择题中有所涉及，而在主观题中又考查了“矛盾的特殊性与普遍性”知识，从这个角度来说，今年哲学命题范围广，内容丰富，具有很强的代表性;主观题考查了“民主党派”的知识、“发展新能源汽车对生产和消费的影响”，题型不偏、不陈、不怪，使学生有话可写，可答完整却很难。●关注时事动态，注重综合能力高考主要试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。如涉及的热点有新能源汽车、精准扶贫、北斗导航、中国足球改革、人民币入篮等。贴近现实、紧扣时代、反映经济社会改革和发展成就，宣传党和国家政策，宣扬国家意志。这有利于培养学生的爱国主义热情，不仅能够体现学科特色，传播正能量，而且将最新的时政内容与德育功能相结合，突出试题的思想性与时代性。总之，政治全国新课标Ⅱ卷试题，突出了课改理念，生活化、时政化倾向明显，具有开放性、创新性和实践性，难度略有提升，充分发挥了高考的选拔性考试功能。但试题没有直接涉及“供给侧改革、国企改革、工匠精神”等突出热点，给我们后期复习与备考提供一定的策略。　　

历史

西宁市第二中学张荣其　

文综Ⅱ卷历史部分试题结构框架与往年完全一致，并继续保持灵动导思的命题特点，其主要导向有如下特点：

●要求考生具备深厚的历史学科知识功底和学科素

本套试卷整体有极强的灵动性，要求考生在解答试题时除具备基本的学科知识外，一定要把所学知识深化分析，结合试卷设计的情境导向进行综合判断方可找到合适的答案，这一特点几乎涵盖了所有试题，比较典型的如第27、30、31、32、34、35等题，学生如不能把所学知识放在更广阔的空间进行思考，则很难找到正确的答案，试卷这一特点对我们平时教学指导意义极大，要求教师在授课过程中一定要引导学生真正参与到课程的探究之中，在这一过程中培养学生探究历史和社会问题的能力，而这也正是新课改的核心导向。　　

●试卷具有极强的价值导向功用并极具现实感　　

一套好的试卷除要具有合理的难度和区分度外，一定要体现时代特色和价值引导功用，从这一方面来看，本套试卷表达得非常成功。试卷第40题以表格和文字材料的形式向考生呈现了近代和当代世界人口流动的基本趋势，要求考生提炼其特点并分析原因及近代史上华侨的贡献，本题视野开阔，关注时下的热点问题，同时又可以与历史学科的核心知识全球化的形成与发展无缝连接，还隐性体现了当下我国政府极力推进的“一带一路”问题等，体现了极强的时代感和价值观念引领性。特别是华侨贡献一问，要求考生一定要具备较开阔的视野，不仅关注其对中国的贡献，也要注意到其对所在国的贡献等，这对于培养学生的全局意识具有极好的功用。其他如第45题关注清末军备改革，第46题虽以太平天国知识入题，但实际关注的是中国人走向世界的道路，第47题关注战争与和平，第48题考查郑板桥艺术特点的形成，都与时下中国社会的改革发展变化及当下世界的“动荡与稳定”并存的特点密切相连。从这一视角来看，本套历史试题是有灵魂的，极好地体现了历史的“史鉴”价值。　

●第41题继续出彩　

我省进入新课改以来至今已经历四年高考，本人因职业关系一直持续关注，我个人最喜欢的就是第41题，每年的试题都能让人有耳目一新之感，试题出来后，总能让人有意料之外的感受，体现了命题者的深厚功底，今年本题通过“玄奘西游”和“鉴真东渡”的简述要求学生提炼一个核心观点，并结合中国古代史的其他史实加以论述，本题情境简洁、思路弘阔，要求考生一定要找到一个叙述主题，并能调动“张骞出西域”“郑和下西洋”等相关知识进行阐释，对考生的能力具有一定挑战性的同时，在答题之余也会让学生认识到“开明、开放”多么重要，“和平、合作”更需珍惜。　　

地理　　

西宁市第二中学地理教研组长李建洪　　

备受社会各界关注的高考已落下帷幕。仔细研读并对比历年高考文综地理试题，不难发现高考地理试题总体结构稳定，难度与高考试题相当，无偏、难、怪和超纲的题目。试卷结合学生熟悉的材料强调了对基础知识、基本概念、基本地理原理的考查，从多角度，多视点重点考查了学生的地理空间思维能力和综合分析地理问题的能力，突出了地理学科区域性、综合性和实用性的特点。具体浅析如下：　

●试题结构总体稳定，但也略有调整　　

今年的试题从选材上看中规中矩。甚至有些材料，学生在平时的训练过程中可能都有接触，这样是非常有利于学生上手的。试题结构和往年基本一致，题目的类型仍为选择题和非选择题两大类，但在分值的设置和设问的方式上较往年略有不同，和的第37题分值为24分，今年则调整为22分；在问题的设置上第36题第二问以选择填空的形式出现，这在往年的高考试题中还是少见的。　　

●试题没有追求主干知识覆盖的全面性　　

的试卷主要考查了工农业的区位因素、气候、河流特性及流域内的综合开发和生态环境问题等。而在我们平时复习的过程中，关注度较高的地球运动及地理意义、洋流、地壳物质的循环等主干知识则几乎没有涉及到。　　

●隐性介入社会热点，贴近社会生活　　

多年的热点才是真正的热点，今年的试题同样印证了这点。试题没有刻意地追求近期的所谓热点，而将人们关注度高并和我们关系密切的常态问题作为试题的切入点。如：农业问题、产业问题、国土整治中的河流开发、全球变暖等。尤其是第44题电子商务快递外包装带来的环境问题更能体现这一点。　　

试题对我们今后的地理教学和学习具有一定的引领和指导作用。新课改下的地理学习强调的是学生基本地理素养的养成和分析、解决地理问题的能力。脱离了实际生活的地理是死板的、教条的。这就要求我们在平时的日常生活中用地理的眼光多观察、多积累、多思考。　　

物理　

西宁市第二中学李露　　

今年高考物理试题特点是：①题目难度适中，试题很平稳，无偏题怪题，考生普遍感觉到容易上手；②试题考查的知识点为高中物理主干知识，可以说今年高考题让全体考生都感觉很熟悉；③试题没有绝对的难题，但是区分度很高；④试题在重视物理基础知识考查的同时，仍然体现了高考题以能力为主的命题思想；⑤体现新课标的理念，重现对物理知识探究方法考查和对概念、规律内涵挖掘的考查。　

试题突出主干知识考查，从上面可以看出考查的都是高中物理的重要概念和重要规律，如：平衡态下的受力分析、匀变速直线运动规律、平抛运动规律、匀速圆周运动规律、牛顿运动定律、动能定理、闭合电路定律以及法拉第电磁感应定律。　　

今年高考题体现了新课标的理念，即探究知识方法考查，还有新课标从“生活走向物理，从物理走向生活”的理念，在运用物理知识解决实际问题时得到充分体现。　

同时，仍然坚持考查学科能力为主的命题思想，今年高考题大部分都是以具体情境为载体，考查物理知识同时，更着重于考查物理学科能力。每道题都考查了考生的理解能力和推理能力。第22题、第23题，考查了考生的实验能力，两题都着重考查了对实验原理和方法的理解能力。　

今年高考题，为我们以后教学和学习提供了很好的指导作用，从今年高考题目看，我们在平常教学中，要注重学生物理基础知识教学，对物理概念、物理规律的内涵要挖掘得充分彻底，让学生对物理概念、规律有深刻的认识，不能模糊不清，要通过训练，落实物理基础知识、基本技能，提高学生的物理学科能力。要重视学生的数学运算能力，几何知识、三角函数知识、函数图象的运用能力。要重视学生的实验能力，尤其对实验原理方法的透彻理解和实验数据处理能力。　　

生物　　

西宁市第二中学袁文莲　

试题难度适中，和往年试题相比稳中有变，紧密结合教材，注重了对基础知识、核心概念、基本技能的考查。严格遵循考试说明，以核心知识为载体，突出了对考生信息获取等多种能力及基本技能的考查；部分选择题和非选择题的题干均来源于教材或对教材的简单延伸，充分展现了回归教材的趋势，加大了知识点之间迁移与融合的力度。　

从考点分布与分值来看，必修一约30分，必修二约24分，必修三约21分，选修一(或三)15分；核心考点中有两大内容所占分值较多：光合呼吸约占24分，遗传约占24分。　　

选择题考查的内容有细胞的分化、分裂相关知识；DNA分子的解螺旋和转录、复制及细胞癌变相关知识；动物激素调节相关知识；光合色素提取及相关知识；调查种群密度相关知识及遗传中纯合子致死相关知识　

非选择题考查的内容有光合、呼吸、兴奋的传递、呼吸作用产物CO2鉴定相关内容、遗传规律、微生物的发酵、核移植等。　

总体来说，选择题的综合性比非选择题的要大，非选择题部分难度较大，因此该试题具有较好的区分度，另第39题比第40题难度要小，因此，第39题得分率应该能比第40题要高一些。　　

化学　

西宁市第二中学西宁市优秀教师杨国　　

纵观化学试题，选择题整体简单，主观题存在区分度。基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想。　

全卷设计合理、梯度适中，涵盖了中学化学的主干知识和核心内容，有利于引导学生跳出题海、回归教材、全面掌握基础知识和基础技能。如第8题考查了有机反应的基本类型；第9题考查了元素周期律和化合物的基本知识；第11题考查了原电池的基本原理；第12题考查了物质的性质和鉴别。试题强化知识点的相互渗透，考核内容紧扣教材，重视应用。　

很多题型相对保持稳定，变化不大。反应原理题整体难度不变，侧重点有改变，突出了对勒夏特列原理的运用能力，考生普遍认为难度较大的必做题中的工业流程题并没有像预期一样出现在试卷中，取而代之的第27题是一道陌生度和难度均适中的反应原理试题，对知识点的考查与平时复习的切入点基本相同，考生答起来比较顺手。

实验试题既考查了学生的化学基础知识和实验基本能力，又考查了学生的综合能力和探究能力。在描述实验现象和解释原因上对学生的表达能力提出了较高的要求。如第28题以必修一教材经典实验出发为背景，通过设计实验探究了Fe2+和Fe3+的性质，试题设计新颖。　

通过试卷分析，建议同学们从高一、高二的学习中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实，在高三复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。