硅湖职业技术学院排名全国最新排名第961名

更新时间：2023-08-14 17:06:01 高考知识网 www.xjdkctz.com

大学排名的评价体系涵盖人才培养、科学研究、服务社会和国际化四个维度，使用的都是最能体现大学办学水平的关键指标，例如新生高考成绩、毕业生就业率、论文数量与质量、成果转化收入等，因此排名结果能够客观地反映大学的竞争性地位。那么2019年硅湖职业技术学院全国排名多少、硅湖职业技术学院历年全国排名趋势如何？本文高考知识网小编整理了一些关于硅湖职业技术学院全国排名的知识，详细如下。

一、硅湖职业技术学院2019年最新排名

硅湖职业技术学院历年排名表
年度	全国排名	省内排名	分类	分类排名
2014	961	10	理工	59
2013	842	8	理工	49
2012	84	1	理工	2

二、硅湖职业技术学院成就简介

办学十年来,硅湖职业技术学院谨遵“责任、荣誉”的硅湖校训,坚持走“产学研一体化”的办学之路,将“社会需求就是办学方向,企业满意就是质量标准,适应经济就是学校发展”作为办学方针,致力于创建具有硅湖特色的高职教育体系,努力培养适应现代经济社会发展需要的应用型、创业型人才。 ? 就业主导,服务需求

十年来,学院坚持以就业为导向,提出了“立足昆山,面向长三角,为地方经济建设培养既能动脑又能动手的高技能人才”的办学目标以及“诚实守信,文化够用,技能过硬,证书多样”的人才培养要求,坚持定期进行人才需求市场调研和毕业生的跟踪调查,根据市场变化及时调整和开发新专业,做到“专业开发与市场同步,专业改造与知识更新同步,专业设置与区域经济发展同步”,先后增设了机电一体化技术、电气自动化、生物技术(中药加工与鉴定)、物流管理、旅游管理等十多个市场急需、就业前景看好的专业或专业方向。

学院各专业都组建了“专业建设委员会”,邀请相关企业的技术骨干和客座教授共同参与专业教学计划、课程大纲和技能训练指南的制订。在教学过程中,学院始终把提高就业竞争力作为立足点,努力提高培养质量,强调“基础能力与专业能力并重、创新教育与实践教育并重和学历证书与技能证书并重”三大原则,重点抓住英语、计算机、职业技能三大环节不放松,并将毕业设计(论文)、各类实习、军事训练与学习、社会实践、公益劳动等实践教学环节以及素质教育考核都纳入学分考核体系,力求在全面提高学生综合素质的基础上,培养个性化、多样化的创新型人才。办学十年来,取得了一大批优秀的教学成果,其中04届艺术设计系毕业生顾旭东的“虚拟办公空间设计”和05届土木建筑工程系毕业生柳寒阳“苏州市馨泓小学校区建筑设计”,分别获得江苏省普通高等学校本专科毕业设计(论文)三等奖和一等奖;07届艺术设计系毕业生蒋浙峰同学的毕业设计《以慈溪市明峰医院为例浅析医院装饰设计》,又在2007江苏省普通高校本专科毕业设计(论文)评优与抽检中被评为二等奖。2007年10月,我院1081名学生报名参加省计算机等级考试,合格率为87.7%,其中优秀率为21.46%,远高于全省69.72%的合格率和4.87%的优秀率,居全省100多所参考学校的第11位。2008年5月,我院参加江苏省计算机等级考试的学生达1204人,一次通过率达到91.29%,超过全省平均合格率72.26%近20个百分点,综合排名列全省本专科高校第四名,实现了历史性的突破。 ?

全面推行完全学分制

为培养真正适应市场需求又有鲜明个性的应用型、创业型人才,硅湖职业技术学院在学院董事会的大力推动下,学院自2007级起试行学分制改革,成为江苏省教育厅首批批准推行学分制的20所高校中唯一的一所民办高校。史宝凤董事长鲜明地提出“如果我们连学生自主选课都不让,又谈何培养应用型、创业型人才?!”

学校根据高职教育的培养目标和特点,将课程体系建设放在突出的位置,在保证主修专业培养质量的前提下,全面整合和挖掘专业内外的课程资源以及校内外的教学资源,构建“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体”的多样化的模块课程体系,尝试部分专业课程进行“订单式”改革,并配置了目前国内最先进的教学管理软件“正方高校现代教学管理信息系统”,建立了与学分制相适应的全新教学和学生管理体制和运行机制。现在,在硅湖职业技术学院,学生可以在完成主修专业核心课程的前提下,经导师指导自主进行跨类、跨系、跨专业选学学分课程。在校企合作中,凡涉及跨系跨类跨专业的项目,其专业核心课程设置及学分也可由相关专业与合作企业共同商定,以保证学分制的实施真正有利于推动产学研结合、有利于教学模式的创新和办学效益的提高,大大提高了学生的学习主动性和积极性,同时也为教师的自我提高、事业发展和增加收入拓展了空间。