山西高考难度系数预测,今年山西高考卷难度难不难
难度和的难度大致相当,请考生参考高考卷难度系数做出调整
理综
物理
李学军??
山大附中物理老师,备课组组长。
分析??
从今年考题看,物理难易程度、题型都比较稳定,主要考重要知识点和重要方法。并没有出现偏题怪题。
注重传承??
不回避重点知识和热门考点,往年考的知识点今年依旧出现。
比如,15题考察质谱仪,在课本中是比较重要的应用,以往高考中也是热点,今年依然出现;16题,变压器原线圈中出现电阻,这是出现的热点题型。
创新题较多??
体现创新且联系实际生活,高考命题趋势。比如,17题考的是天体知识,与传统考察方式大不同,考察了学生以应用知识来解决实际问题的能力;21题图像题,以往高考常用方法,但考点是全新角度;35题,考察动量定理,与以往不同,能考察出学生解决问题的能力。
建议??
基础知识很重要!接下来的复习中,考生应从两方面下手复习。
首先,注重基础知识的重点方法的理解,多注重基本理论的记忆和理解。
其次,备考要全面。从今年考试看,考点覆盖很全面,考生在平时学习和复习中要根据考试大纲全面学习。
化学
赵河林??
山大附中化学老师。
分析??
今年考题突出化学与社会的关系,这也是以后发展方向。
都是从化学与社会关系入手??
表明化学为社会做出了很多贡献;
注重社会效益和社会价值,同时在考试题中体现了对考生的教育;
更多体现使用性、学以致用。
紧扣考试大纲??
主要考察学生的基础知识、主干知识和核心知识。13题,化学符号全部用字母代替,需要学生逆向思考推断元素和物质,要求学生基础知识扎实。只有对知识熟悉、熟练,才能马上联系到该用到的知识点。
试题整体难度不大??
7个选择题,都是常规题型。
26题,考察的是常见的制备问题,是常见题型,学生在平时也做过不少这样的练习;27题,考察化学反应原理;28题,工业流程也比往年步骤减少。总的来说,都是平时见过的题型,不会出现慌张和不知所措的情况。
注重能力考核??
一方面,考察学生接受信息和整合信息能力、知识迁移能力。比如第11题,在教材上教授了处理题目的方法,但是在试卷中需要知识迁移,用课本中学习到的方法,来解答新问题。
另一方面,注重考察学生读图、识图能力及学习能力和知识灵活运用能力。比如12题、27题,要求考生处理图中点、线发展变化背后的化学反应原理。
生物
郭晓虎??
山大附中生物老师,备课组组长。
分析??
今年的生物试卷,与往年大不同。
从内容上看??
以往29到32题集中考察代谢调节生态遗传四块内容,今年没有考察生态内容,但增加了实验内容。
从形式上看??
以往非选择题的答案比较客观,而且简洁,今年试题增加了很多表述问题,而且分值较大。
整体比去年偏难??
选做题尤为突出,凸显了实验题,削弱了图表试题。
考纲对实验的考察有四个层次,今年全部考到,第5题考察了基础实验;第32题实验设计的考察;29题实验分析的考察,39题实验评价的考察。但是,整份试卷仅有第30题和第40题出现了图表形式。
选修部分试题有调整??
以往要考察必修内容,但今年基本未涉及必修部分知识点。另外,今年选修试题,填空数量减少,但难度加大,且基本都需要分析和理解题目。
情景试题增加??
主要考察学生获取信息能力和理论联系实际的能力考察;第2题,以质子泵为背景,考察学生对物质跨膜运输的方式的判断和理解;第3题以酶为背景,考察学生对排除实验干扰的处理办法;第5题,以生态文明为背景,考察物质循环和能量流动的相关的内容。但是第31题中间,把胞吞和胞吐界定为物质跨膜运输的说法有争议,还值得大家探讨。
语文
李翠萍??
山大附中高三语文备课组长。
分析??
难度适中,作文题目接地气。
全面解读
纵观整套试卷??
从一般论述类文本阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写、小说阅读、传记阅读、语病辨析、补写句子一直到图文转换,以上9种题型的考查方式相当常规,与去年完全一致。
甚至某些题型,如诗歌鉴赏与课本所学诗歌比较阅读,今年都没有出现。
这种考查方式??
很正、很常规,有利于学生发挥;
题型呈现出一贯的稳定、传承特点。
同时,有一定调整。比如成语使用、语意连贯和作文考查方式都有所变化,但考查能力与前几年保持一致,体现了语文考试大纲的基本要求。
传统文化
李翠萍说??
高考题考查学生,也是对学生有效的教育机会。命题人,一定注意到这点,在选题内容上呈现出鲜明特点。
首先??
重视传统文化、历史文化的融入。
举例:一般论述类文本阅读选取了殷墟甲骨文研究的一篇文章,让考生借此了解到丰富的历史文化信息,小说《锄》体现了对即将传统生活方式的感伤和思考。
其次??
选题更关注现实,例如漫画作文很接地气,既与学生生活紧密相连,又引导学生适当发散,关注更深远的社会背景和原因,从而关注现实,有更成熟的视野和思想。
也鼓励探索和突破??
如《寻找自己的句子》中陈忠实不断探索和突破,终于找到属于自己的句子和世界,学生一定会产生触动。
语境意识
有所变化的是??
成语的应用;
语意的连贯;
作文的形式。
李翠萍例举??
与2014、的近义成语辨析不同,今年考查的是易错成语的使用。这其实是前一直考查的形式,只不过是题量增加了2道,虽然变化了形式,但难度实际是降下来了。
语用题中出现了2道补写句子,考查能力略重复,今年变为填入词语,实质仍然考查的是语意连贯,同时也考查虚词正确运用,考查点增加了,形式也比较独特,变化可喜,难度也明显降低。
文言文阅读选取了《宋史 曾公亮传》,这是近六年第四次在《宋史》中选材了(2011年《何灌传》、2012年《萧燧传》、《孙傅传》)。《宋史》本身阅读难度不大,再加上考查形式与完全一致,仍然是文言断句、文化常识、内容理解、文言翻译,学生做起来比较顺手。虽然文本阅读难度不大,但答题难度有所增加,尤其是文言翻译 “锡”“虔”“从容”超出120个常用实词范围,这就要求学生能结合语境去理解,更考查学生理解能力和灵活变通能力。
李翠萍特别提醒??
考生在复习时,要扩大知识量,同时阅读中要加强语境意识。
漫画作文
作文??
形式上最大的变化。
李翠萍介绍??
往年以新材料作文为主,自从去年出现任务驱动型作文以来,各地学生狂练这类型作文,大概是避免套路化,今年的作文以漫画形式出现。
这可能对考生有一定心理冲击。不过某种程度上也是一种图文转换,能力相通。山大附中5月底模拟考就考了一道漫画作文题,学生应该不会感到太棘手。
漫画作文??
需要认真审读画面内容;
读懂漫画主旨。
漫画有两部分组成??
一个孩子考了100分得到了表扬肯定(吻痕),考了98分就受到严厉责罚(掌印);另一个孩子考了55分,受到责罚,考了61分得到表扬。
这是学生最熟悉的生活内容,甚至亲身经历。接地气,让考生有话可说。
如果写成对父母的吐槽??
太表面化,太肤浅了。
漫画主要特点就是针砭时弊,透过现象思考背后的原因和实质,显示学生思维品质高低,表现在作文中就是立意高下。
最好从整体立意??
从四个画面看,孩子成绩直接决定了家长态度,反映了当前存在“唯分数论”的教育现状;可以拓展到学校、社会,各方面的全面参与,使这种状况愈演愈烈;也可以放大到全社会的成败观念,如对职称、职务的品评“唯业绩论”,国家发展、城市发展“唯GDP论”等;还可以去思考教育的目的,分数是学生成长的全部吗?
从时间维度看,成绩有短期和长期区别,不必太在意一时成绩;从评价标准看,成绩未必等于能力,应该有多元化标准……抓住事情本质,才能从根本上提出解决方法。
换一个角度??
从两个孩子的遭遇看,进步就表扬,退步就责罚,这样的处理方式未免太简单粗暴。教育是一个过程,要给进步多一些鼓励,对退步多一些宽容。
也可以从局部立意??
只看第一个孩子,尽管成绩退步,但分数依然很高(98分),可以得出对不要孩子预期过高的思考,苛求完美往往对孩子造成极大心理压力,结果适得其反;
单看第二个孩子,尽管成绩不高,但对他的进步也要予以鼓励,延伸到社会现象亦是如此。
从孩子自身角度立意不太合适??
李翠萍认为,尽管只画了孩子,但孩子只是被动接受方,不应成为讨论重点;发出动作(吻痕、耳光)一方虽未出现,却应是思考焦点。
数学
许晓莉??
山大附中数学老师,山西省名师培养对象、山西省学科带头人、山西省教学能手、山西省优秀班主任、山西省数学竞赛优秀辅导教师。
分析??
理科有较好区分度;
文科整体难度略有提升。
理科数学
结构稳定,解答题计算量有所增加,填空、选择难度较前几年有所下降。
许晓莉,一一例举。
选择题??
前10个题目常规,题设简单,问法直接,计算量与思维量不大,学生较易得分;第11题,背景较新,平面不好画出。学生不会转化,会感觉吃力;
第12题,考查正弦型函数的图像与性质,比起导数与圆锥曲线的选择压轴题,学生感觉容易下手,即便不会规范分析,通过逐一代选项验证也可以得到答案。
填空题??
前3个简单,较易得分;第4个填空题题是线性规划的应用题,不再直接给出可行域和目标函数,而以实际问题为背景,贯彻了新课标精神。
许晓莉建议,下一届考生要增强阅读理解能力。对于基本功扎实的学生来讲,只要认真读题,耐心审题,不算困难。
解答题??
17题考查恒等变形与解三角形,是常规题,学生平时练习较多,容易得分;18题立体几何,图形较新颖,不是学生熟悉的棱锥、棱柱,是一个五面体,首先学生会感觉不适应,其次需通过线面平行判定与性质才能正确认识此五面体,正确求出点的坐标,部分学生感觉较为吃力,最后二面角为钝角判断仍然较易错;19题,学生审题、读题上会花一些时间,第三问是决策性问题,计算量较大;20题,作为压轴的圆锥曲线题,有较高区分度,第一问以几何中平行为背景考查椭圆定义,会让一部分对几何不敏感的学生望而却步,第二问较为常规,但学生易形成定式思维,将直线与圆的交点看成直线与椭圆的交点,再加上需要大量计算,所以失分较多;21题,作为压轴的导数大题,问法较为常规,基本功扎实的学生可以做出;三选一参数方程与极坐标以及不等式比较常规,运算量不大,较易得分。
总之??
试题知识点覆盖较全面,难度设置较合理,强调学生能力培养。
文科数学
文科整体难度,略有提升。
许晓莉,一一例举。
18、19题??
本是拿分题,但成了失分题。
18题立体几何,第一问证明中点,条件较为隐避,不易入手,相比之前的平行垂直的证明难度有所增加;第二问考投影的位置可以概括为立体几何中的轨迹问题,难度偏大,与以往常考的等体积法解题大有不同,有新意;
19题概率统计,题目很难理解,需耐心审题,很容易由于想的太多,造成错误。对学生来说,拿下这道题耗时会较长;
20题??
解析几何,第一问与前几年相比对文科生来说有点偏难;第二问相对比较常规简单,但运算量大,得分不乐观;
21题??
导数第一问含参数讨论单调性,分类情况有三种,难度中等,相比前几年也偏难,不易得满分;第二问相对比较常规,但有一定思维含量,再加上时间紧,得分同样不容乐观。
给出建议
通过对新课标高考数学试题的分析,许晓莉给出四点建议。
重视基础 回归教材??
常规题型依然是试卷的主流,考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。
高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法,回归教材,狠抓基础,灵活运用知识处理分析问题。
强化主干 突出重点??
纵观近几年高考数学试卷,不难发现:主干知识支撑了整个试卷;分值设置固定;题型固定,命题方式几乎固定;对知识的考查角度、深度相差无几;对热点知识的考查也是年年都有等等。
因此,研究高考试题,以高考试题为范例展开发散思维,变式演练,以主干知识复习,突出重点,目标明确,通法通解,狠抓实练。
新增内容 不可忽视??
近几年大纲一直强调新课标新增内容的考察,切不可凭经验一意孤行,忽视这部分内容,如几何概型、统计、回归分析,独立性检验的教学,造成遗憾。
调节心态 增强应变??
适当注重学生心理素质的培养,经受挫折和失败的考验,增强抵抗压力能力,增强适应各种题型的应变能力。
英语
李青??
山大附中英语老师,全国创新英语作文大赛特级辅导教师、历届全国中小学素质教育英语知识能力竞赛优秀辅导教师 、山西省骨干教师、山西省优秀班主任、山西省教学能、太原市高水平骨干教师、太原市高造诣学科带头人、太原市优秀班主任、模联优秀辅导教师。
分析??
总体上看,2016高考英语试卷难度略有提升,过度较平稳。
试题重点突出、命题思路清晰,重视思维能力和文化素质的考察;重在使用,强调交际;整套试卷很好体现了语言教学特色:融合语言及情感,兼顾知识与能力。
阅读篇章
文体丰富,与前几年的出题思路一致。话题贴近学生,可读性强。
从体裁上看??
稍有变化。几乎年年出现的应用文,今年没有,只有记叙文和说明文。
从题目上看??
细节题居多。15道阅读题里,1道主旨大意题,1道词意猜测题,3道推理判断题,10道细节题。
所以,李青说,题目相对简单。在七选五里,秉承一贯特色,选用了说明文,结构清晰,容易拿满分。
完形填空
选自2009年国外网站的一篇文章,体裁依然是多年的夹叙夹议。
从题目上看??
文章内容看似简单,但选项中“陷阱”重重。好些具有中式思维的学生,在一些题目上难以抉择,这体现出学生对一些基本词汇的深层含义的掌握是欠缺的。
李青分析说,在这道题上??
出现了大量丢分,而丢分点往往在一些平常看似很简单的词或短语上。
比如,41题的C选项traveling,好多学生选成了B选项touring。也就是说,没有记住traveling深层含义。完形填空,是最能考查学生英语综合能力的一道题目。从今年试卷学生丢分情况来看,应在培养学生英语综合能力上多下功夫。
语法填空
此类题型??
去年开始有,主要考查学生语法知识的掌握和对文章的理解。
今年的这道题型??
突出了对于重点考点的重点考查。
比如,词的变形、名词的单复数、动词的谓语和非谓语、冠词、连词等。经过扎实训练的大部分学生,应该都能在这个部分取得一个不错的分数。
短文改错
此类题型??
是集语文知识和语言技能为一体的综合性英语试题,是对考生书面表达能力测试的一种比较客观的方式。全面考查学生对语言的评价与矫正能力,以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。
今年的这道题型??
题目设置依然是加一处 、减一处、改八处,题目也是常规的实词考查,分布合理,题目相对简单。
书面表达
此类题型??
与试题类似。
以书信格式作为载体,考查学生能否以恰当语气、正确格式、得体语言准确表达自己的意图,得到外教帮助。
非常传统的高考题目??
体现了语言工具性和人文性的统一,关注学生用英语进行思维和表达的能力。只要按照平常写作要求完成,基本上不会出现太大问题。
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