广东岭南职业技术学院云计算技术应用专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于广东岭南职业技术学院的云计算技术应用专业方面的问题，其中包括广东岭南职业技术学院的云计算技术应用专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解广东岭南职业技术学院的云计算技术应用专业有帮助。

一、广东岭南职业技术学院云计算技术应用专业怎么样?录取分数线多少分

1、在广东省份2021年的广东岭南职业技术学院云计算技术应用专业历史专业分数线是264分，对应的最低录取位次在252923名；

2、在广东省份2021年的广东岭南职业技术学院云计算技术应用专业物理专业分数线是229分，对应的最低录取位次在333722名；

3、在广东省份2020年的广东岭南职业技术学院云计算技术与应用专业文科专业分数线是186分，对应的最低录取位次在252256名；

4、在广东省份2020年的广东岭南职业技术学院云计算技术与应用专业理科专业分数线是321分，对应的最低录取位次在299383名；

二、广东岭南职业技术学院云计算技术应用专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	云计算技术应用专业	2021	广东	历史	历史+不限	264	252923
2	云计算技术应用专业	2021	广东	物理	物理+不限	229	333722
3	云计算技术与应用专业	2020	广东	文科	-	186	252256
4	云计算技术与应用专业	2020	广东	理科	-	321	299383
5	(办学地点：第一、二学年清远校区，第三学年广州校区)云计算技术与应用专业	2019	广东	文科	-	-	149008
6	第一、二学年清远校区，第三学年广州校区云计算技术与应用专业	2019	广东	理科	-	-	275468
7	住宿费:2100元/学年,办学地点:第一、二学年清远校区第三学年广州校区云计算技术应用专业	2022	广东	历史	历史+不限	-	-
8	住宿费:2100元/学年,办学地点:第一、二学年清远校区第三学年广州校区云计算技术应用专业	2022	广东	物理	物理+不限	-	-

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三、广东岭南职业技术学院师资和院系介绍

一、办学基本情况广东岭南职业技术学院始办于1993年的“广州岭南文化技术学校”，2001年5月经广东省人民政府批准成立。学院投资方为广州岭南教育集团有限公司，性质为民办非企业单位，实行董事会领导下的校长负责制，贺惠山任董事长，劳汉生任校长。是一所集医药健康类、电子通信类、现代制造类、财经管理类和创意设计类专业为一体的民办高等职业技术院校。 学院现有广州和清远两大校区，校园总面积1316亩，校舍建筑面积64万余平方米，教学、科研仪器设备总值1.93亿元，纸质图书逾169万册；截至2021年10月，有高职在校生23577人（含高职扩招）；拥有专任教师为1043人；现有13个教学单位，43个高职招生专业，其中省级重点专业4个（药学、软件、模具、动漫），并有省高水平建设专业群5个（护理、中药学、软件、模具、动漫），省二类品牌建设专业2个（中药学、中小企业创业与经营，均已经启动建设）。近年来，学院招生连续多年高出省录取线几十分并于第一志愿录满，毕业生总体就业率连续五年位居广东省民办大专院校前列，深受用人单位欢迎和好评。2006年，学院以良好等级通过教育部高职高专人才培养水平评估；2010年，学院获省政府授予“广东省职业技术教育工作先进集体”；2013年，被确定为省民办院校唯一一所示范性高职院校建设单位；同年获得教育部等六部委授予“全国职业教育先进单位”荣誉称号；2015年，被评为“广东省大学生创新创业教育示范学校”。2017年，获得年度民办职业院校人才培养创新奖。2019年，通过广东省高职示范校验收复核及广东省大学生创新创业示范学校复评，同年获得广东省教学成果二等奖，并获省级品牌专业立项2个。二、办学指导思想与特色成效学院坚持*办学方向，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以创新创业为导向，以育人为中心，以校企合作、工学结合为重点，紧密对接区域社会经济发展和产业行业需求，培养具有较高实践能力、创业创新能力的“博学而雅正，业专而技精”的高素质技术技能型人才。学院坚持以国家关于发展现代职业教育的最新精神为指导，以示范校建设、国家优质校建设为引领，注重深化人才培养模式改革，推动学院内涵与特色发展。主要特色成效体现在：一是构建“一体两翼”育人体系。即以育人为主体，专业教育、创新创业教育为两翼，努力建设成为以大健康产业为主要特色的创业创新型大学。二是深化校企合作、产教融合办学体制机制建设。围绕“一校一园”“一院一企”教育产业格局，构建产业园-“双院长”制二级学院-产业学院的产业链，形成体验-实践-实战教学链(岗位链)，建设产业上下游有机衔接的政行校企共建、共治、共享的办学体制机制。三是推进“1533”工学结合创业创新型人才培养模式改革。包括“1+3”“5+3”“3段式”。“1+3”：“1”是完成国家