湖北工程职业学院公共卫生管理专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于湖北工程职业学院的公共卫生管理专业方面的问题，其中包括湖北工程职业学院的公共卫生管理专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解湖北工程职业学院的公共卫生管理专业有帮助。

一、湖北工程职业学院公共卫生管理专业怎么样?录取分数线多少分

1、在湖北省份2021年的湖北工程职业学院公共卫生管理专业历史专业分数线是345分，对应的最低录取位次在119998名；

2、在湖北省份2021年的湖北工程职业学院公共卫生管理专业物理专业分数线是173分，对应的最低录取位次在147036名；

二、湖北工程职业学院公共卫生管理专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	公共卫生管理专业	2021	湖北	历史	历史+不限	345	119998
2	公共卫生管理专业	2021	湖北	物理	物理+不限	173	147036
3	公共卫生管理专业	2022	湖北	历史	历史+不限	-	-
4	公共卫生管理专业	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-

上海科学技术职业学院对比湖北工程职业学院哪个好 附分数线排名

湖北工程职业学院护理专业怎么样?录取分数线多少分

湖北工程职业学院在广西高考招生计划人数和专业代码(2023参考)

湖北工程职业学院建筑装饰工程技术专业怎么样?录取分数线多少分

湖北工程职业学院在内蒙古高考招生计划人数和专业代码(2023参考)

云南上湖北工程职业学院多少分 2023年分数线及排名

2023年湖北工程职业学院几本批次大学,是本科还是专科学校

湖北工程职业学院2023年多少分能考上录取,历年最低分数线汇总表

湖北工程职业学院怎么样好不好,未来就业前景排名

湖北工程职业学院哪个专业比较强,2023年湖北工程职业学院最好专业排名

2023年湖北工程职业学院高考录取通知书EMS查询发放时间,什么时候可以收到

湖北工程职业学院怎么样,湖北工程职业学院排名怎么样好不好

三、湖北工程职业学院师资和院系介绍

湖北工程职业学院地处黄石市，坐落于磁湖岸边、白马山麓，是经湖北省人民政府批准设立的全日制公办普通高等学校，隶属于黄石市人民政府。学校创始于1964年，经历了从省管到下放、再回归教育厅管、再到省市共建以及五校重组和五次更名的艰难历程，57年栉风沫雨的稳步发展奠定了学校厚积薄发的坚实基础，先后被评为“全国职业教育先进单位”、“全国职业指导工作先进学校”、“全国机械行业合作培养高素质技能人才创新学校”、“全省高技能人才培养示范性基地”，连续12年被评为“湖北省文明单位”。 学校坚持围绕产业链调整专业链、围绕专业链建设课程链、围绕课程链培育人才链，对接产业地图，优化专业布局，目前设有智能制造学院、电子信息学院、工业互联网学院、建筑与环境艺术学院、交通与物流学院、经贸与管理学院、教育学院、医卫学院以及公共课部和思想政治理论课部10个院部，开设了46个专业及方向，其中中央财政重点支持专业2个，国家示范重点建设专业4个，创新行动计划重点建设骨干专业2个，湖北省品牌专业1个，湖北省特色专业5个，湖北省首批现代学徒制试点专业2个，校级特色专业9个，现有全日制在校生11000人。 学校师资力量雄厚，教职工近600人，其中，副教授以上专业技术职称104人，获得研究生及以上学历或学位的教师189人，国务院政府特殊津贴专家1人，国家级优秀教师6人，省级优秀教师15人，市级优秀教师18人，黄石有突出贡献专家5人，市级学科带头人23人，黄石名师9人，双师素质教师达到80%。 学校办学条件优良，建有国家数控实训基地、国家汽车实训基地、国家级建筑工程实训基地、计算机网络中心、会计考试中心、电气电子及自动化实训大楼等185个校内外实训基地。投资33亿、占地970亩、建筑面积50万方新校区将于2022年9月建成投入使用。 学校坚守立德树人初心，担当以职兴城使命，坚持立足黄石、融入黄石、服务黄石，强化技术技能人才供给，提升产业发展贡献度。高职毕业生留黄就业率在两年增长15个百分点，达到33%。大力开展技能提升行动，年职业培训量两年翻三番，达到12万人日。牵头成立黄石市发明协会、鄂东南保护性建筑数据中心以及港口物流、工业机器人、临空产业技术研究院等10个科技创新平台，有力地支撑了黄石产业企业数字化转型和智能化升级。 学校牢固树立跨界意识、开门办学意识、平台意识，深入推进产教融合、校企合作，整合政、校、行、企各方资源，与黄石4个城区政府以及本地优秀企业合作，共建了11个产业学院、10个订单班，实现了招工即招生、入校即入企，被中央电视台新闻联播点赞报道。积极推进职业教育转型，教师教学由注重教向产教融合转变，学生实训由教学性实训向生产性实训转变，二级学院由教学主体向办学主体转变，实现了办学吸引力、影响力和贡献力提升。