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浙江工商职业技术学院应用电子技术专业怎么样?录取分数线多少分

更新时间:2024-03-07 17:36:21 高考知识网 www.xjdkctz.com

今天言老师收到一个同学的咨询,是关于浙江工商职业技术学院的应用电子技术专业方面的问题,其中包括浙江工商职业技术学院的应用电子技术专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解浙江工商职业技术学院的应用电子技术专业有帮助。

浙江工商职业技术学院应用电子技术专业怎么样?录取分数线多少分

一、浙江工商职业技术学院应用电子技术专业怎么样?录取分数线多少分

1、在山西省份2019年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业理科专业分数线是260分,对应的最低录取位次在91066名;

2、在浙江省份2020年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业综合专业分数线是481分,对应的最低录取位次在172871名;

3、在浙江省份2020年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业综合专业分数线是485分,对应的最低录取位次在169444名;

4、在安徽省份2020年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业理科专业分数线是409分,对应的最低录取位次在170717名;

5、在河南省份2021年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业理科专业分数线是365分,对应的最低录取位次在343595名;

6、在广西省份2019年的浙江工商职业技术学院应用电子技术专业理科专业分数线是240分,对应的最低录取位次在177324名;

二、浙江工商职业技术学院应用电子技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号 专业名称 年份 录取省份 科目 选科 最低录取分 最低位次
1 (办学地点第一学年宁波主校区,第二学年起慈溪校区)应用电子技术专业 2021 山西 文科 - 281 46500
2 (办学地点第一学年宁波主校区,第二学年起慈溪校区)应用电子技术专业 2021 山西 理科 - 198 74792
3 (办学地点第一学年在主校区,第二学年起慈溪校区)应用电子技术专业 2020 山西 理科 - - -
4 (办学地点第一学年在主校区就读;第二学年起在慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 山西 理科 - 260 91066
5 (办学地点第一学年主校区,第二学年起慈溪校区)应用电子技术专业 2022 山西 理科 - - -
6 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 黑龙江 理科 - - -
7 (第一学年在主校区,第二学年起在慈溪校区)应用电子技术专业 2022 浙江 综合 不限 490 176827
8 (第一学年在主校区,第二学年起在慈溪校区)应用电子技术专业 2022 浙江 综合 不限 497 170295
9 (第一学年在主校区,第二学年起在慈溪校区)应用电子技术专业 2021 浙江 综合 不限 - -
10 (第一学年在主校区,第二学年起在慈溪校区)应用电子技术专业 2021 浙江 综合 不限 483 171369
11 (中外合作办学)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 不限 - -
12 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 物 或 化 或 技 - -
13 (中外合作办学)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 不限 - -
14 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 物 或 化 或 技 495 160025
15 (中外合作办学)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 不限 481 172871
16 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 浙江 综合 物 或 化 或 技 485 169444
17 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 浙江 综合 物 或 化 或 技 - -
18 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 浙江 综合 物 或 化 或 技 496 159921
19 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 浙江 综合 物 或 化 或 技 484 170344
20 (7590元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 安徽 文科 - 509 59334
21 (7590元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 安徽 理科 - 375 183547
22 (7590元/年;第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 安徽 理科 - 409 170717
23 (一年级在主校区就读,二年级起在慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 安徽 理科 - 394 176519
24 (7590元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 安徽 理科 - - -
25 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 福建 理科 - - -
26 (第一学年在宁波本部就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 江西 理科 - 381 -
27 (专业第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 江西 理科 - 398 -
28 (第一学年在主校区就读,第二学年起在慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 江西 理科 - 402 -
29 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 江西 理科 - - -
30 ((7590)元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 河南 文科 - 445 115305
31 (7590元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 河南 理科 - 365 343595
32 (7590元/年;第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 河南 理科 - 367 341362
33 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 河南 理科 - 368 301945
34 (7590元/年;第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 河南 理科 - - -
35 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 湖北 历史 历史+不限 459 57463
36 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 湖北 物理 物理+不限 374 120847
37 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 湖北 理科 - 368 133534
38 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 湖北 理科 - 358 135385
39 (理工类,3年,7590元/年,第一学年在宁波本部就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 广西 理科 - 317 155607
40 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 广西 理科 - 332 144148
41 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 广西 理科 - 240 177324
42 (理工类,3年,7590元/年,第二学年起在慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 广西 理科 - - -
43 (专业备注第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 四川 理科 - 361 220412
44 (专业备注第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 四川 理科 - - -
45 (专业备注:第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 四川 理科 - 282 246166
46 第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读。应用电子技术专业 2022 四川 理科 - 384 223850
47 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读。)(语种:不限)应用电子技术专业 2021 贵州 理科 - 349 145522
48 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)(语种不限)应用电子技术专业 2020 贵州 理科 - 364 150045
49 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2019 贵州 理科 - 355 143235
50 (第一学年在主校区,第二学年起在慈溪校区。)(语种:不限)应用电子技术专业 2022 贵州 理科 - - -
51 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 云南 理科 - 402 114395
52 (第一学年在主校区就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2020 云南 理科 - 403 115500
53 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 云南 理科 - 411 110733
54 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2021 甘肃 理科 - 290 99796
55 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读)应用电子技术专业 2022 甘肃 理科 - - -
56 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读。)应用电子技术专业 2021 青海 理科 - 280 23820
57 (第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读。)应用电子技术专业 2022 青海 理科 - - -
58 应用电子技术专业 2021 新疆 理科 - 276 39288
59 应用电子技术专业 2020 新疆 理科 - - -
60 应用电子技术专业 2019 新疆 理科 - 294 42631
61 应用电子技术专业 2022 新疆 理科 - - -

(一).山西工程职业学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(二).包头铁道职业技术学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(三).浙江工商职业技术学院休闲服务与管理专业怎么样?录取分数线多少分

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(四).浙江工商职业技术学院计算机网络技术专业怎么样?录取分数线多少分

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(五).浙江工商职业技术学院国际商务专业怎么样?录取分数线多少分

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(六).河南上浙江工商职业技术学院多少分 2023年分数线及排名

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(七).沧州职业技术学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(八).黑龙江上浙江工商职业技术学院多少分 2023年分数线及排名

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(九).内蒙古能源职业学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(十).广西上浙江工商职业技术学院多少分 2023年分数线及排名

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(十一).浙江机电职业技术学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(十二).湖南石油化工职业技术学院对比浙江工商职业技术学院哪个好 附分数线排名

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三、浙江工商职业技术学院师资和院系介绍

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一,前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。 学校现为浙江省高水平高职学校建设单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省示范性高等职业院校,浙江省优质高等职业院校。在2021年GDI高职高专排行TOP1000榜中,学校位列全国第54名,全省第8名。学校主校区位于中国商业名城、现代化国际港口城市——宁波,交通便利,区位优势明显,距市中心15分钟车程,距火车站10分钟车程,距飞机场15分钟车程,总占地面积958亩,其中本部401亩,宁海校区150亩,慈溪校区407亩,教学仪器设备总值2.4亿元,实训基地建筑面积为50500平方米,图书馆藏书203万余册。目前学校全日制在校生1.3万余人,成教学生9880人。现有教职员工623人,其中教师479人、副高及以上职称教师155人,双师型”教师占比88.44%,硕士及以上学位教师401人。学校现设有经济管理学院、电子商务学院、机电工程学院、国际交流学院、建筑与艺术学院、电子信息学院、明智学院等7个二级学院与创业学院、继续教育学院,以及高职教育与区域发展研究中心(学报编辑部)、模具工程中心和智能家电工程中心等3个独立科研机构,共有29个专业,拥有4个国家级骨干专业、12个省级特色专业、4个省优势专业,7个市级重点专业;8门国家级精品(资源共享)课程、19门省级精品课程,1门国家精品在线开放课程1门,3门省级精品在线开放课程;3个中央财政支持的实训基地、3个省级示范性实训基地;2021年3月,学校模具设计与制造、应用电子技术专业正式通过“悉尼协议”(Sydney Accord,缩写为TAC-AD)认证;学校现有国家家电模具工程技术研究中心宁波分中心、浙江省模塑制品表面装饰与智能成型技术协同创新中心和宁波市智能家电重点实验室3个省市级科研平台,一个宁波市产业特色学院,一个宁波市试点特色学院,宁海产学研基地荣获“中国模具产学研合作创新示范基地”;2名省新世纪“151”人才,1名省之江青年社科学者,3个省级高校教学团队、14名省级专业带头人、2名省教学名师、4名省教坛新秀,1名宁波市有突出贡献专家、10名宁波市领军和拔尖人才。学校获批国家级示范性职教集团、国家级师资培训基地、国家级技能大师工作室、国家级职业教育教师教学创新团队等10余项国家级成果,教师教学技能竞赛获国家级奖项2项,获国家级教学成果二等奖1项,省科技进步三等奖1项,省级教学成果一等奖4项、二等奖3项,市级教学成果一等奖6项,学生竞赛新增7个国家级奖项,学校在全省“五个一批”和“双创基地”评选中均获立项。同时,学校是浙江省首批国家级职业技能鉴定所之一,为浙江省首批国家级电子信息产业人才培训基地。通过建设,学校办学特色与人才培养工作赢得广泛的社会声誉和较高