广州铁路职业技术学院是一所全日制专科层次的普通高等职业学校,是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校、国家首批现代学徒制试点单位。
广州铁路职业技术学院是一所全日制专科层次的普通高等职业学校,是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校、国家首批现代学徒制试点单位。学校前身为成立于1975年的原铁道部部委属院校广州铁路机械学校,2000年6月由广州铁路机械学校、广州铁路运输职工大学与广州铁路成人中等专业学校合并组建广州铁路职业技术学院学校。
2、广州铁路职业技术学院重点专业名单
双高计划高水平专业群:铁道供电技术
全国职业院校交通运输类示范专业:铁道供电技术
全国职业院校装备制造类示范专业:机械制造与自动化
国家骨干高职院校重点建设专业:城市轨道交通车辆、电气化铁道技术、城市轨道交通运营管理、数控技术
高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018 年)认定骨干专业:物流管理、城市轨道交通运营管理、应用电子技术、机电一体化技术、机电设备维修与管理、铁道供电技术
3、广州铁路职业技术学院专业设置
序号 | 专业名称 |
1 | 供用电技术 |
2 | 供用电技术 |
3 | 土木工程检测技术 |
4 | 机械制造及自动化 |
5 | 机械制造及自动化 |
6 | 机电一体化技术 |
7 | 机电一体化技术 |
8 | 工业机器人技术 |
9 | 电气自动化技术 |
10 | 电气自动化技术 |
11 | 汽车制造与试验技术 |
12 | 新能源汽车技术 |
13 | 新能源汽车技术 |
14 | 铁道工程技术 |
15 | 铁道机车运用与维护 |
16 | 铁道机车运用与维护 |
17 | 铁道车辆技术 |
18 | 铁道车辆技术 |
19 | 铁道供电技术 |
20 | 铁道供电技术 |
21 | 动车组检修技术 |
22 | 动车组检修技术 |
23 | 高速铁路综合维修技术 |
24 | 铁道信号自动控制 |
25 | 铁道通信与信息化技术 |
26 | 铁道通信与信息化技术 |
27 | 铁道交通运营管理 |
28 | 道路与桥梁工程技术 |
29 | 集装箱运输管理 |
30 | 集装箱运输管理 |
31 | 城市轨道车辆应用技术 |
32 | 城市轨道车辆应用技术 |
33 | 城市轨道交通机电技术 |
34 | 城市轨道交通机电技术 |
35 | 城市轨道交通运营管理 |
36 | 物联网应用技术 |
37 | 应用电子技术 |
38 | 应用电子技术 |
39 | 计算机应用技术 |
40 | 计算机应用技术 |
41 | 虚拟现实技术应用 |
42 | 人工智能技术应用 |
43 | 人工智能技术应用 |
44 | 大数据与会计 |
45 | 大数据与会计 |
46 | 市场营销 |
47 | 跨境电子商务 |
48 | 跨境电子商务 |
49 | 现代物流管理 |
50 | 现代物流管理 |
51 | 铁路物流管理 |
52 | 铁路物流管理 |
53 | 旅游管理 |
54 | 旅游管理 |
55 | 商务英语 |
56 | 商务英语 |
57 | 应用英语 |
58 | 应用英语 |
59 | 应用日语 |
1.学校读书氛围不错。
2.大学管理是比较自由开放的,风气还可以啦!
3.广州铁路职业技术学院在众多3A院校中算是比较好的了,环境不错。 学费很便宜。
广州铁路职业技术学院(简称学校)前身为成立于1974年5月的原铁道部广州铁路机械学校,2000年经批准升格为广州铁路职业技术学院,2004年9月由广州铁路(集团)公司(现中国铁路广州局集团有限公司,简称广铁集团)移交广州市政府举办。
学校是广东省唯一轨道交通类公办高职院校,是国家“双高计划”建设单位、国家优质专科高职院校、国家示范(骨干)高职院校、广东省一流高职院校建设单位,是华南地区轨道交通行业企业员工培训的重要基地。先后获“全国职业院校就业竞争力示范校”、“中国职业教育就业百强”、“全国高等职业院校创新发明教育基地”、“教育部财政部优质省级职教师资培养培训基地”、“中国职业教育学会常务理事单位”、“中国高等教育学会创新创业教育分会副会长单位”、“全国铁道供电专业指委主任委员单位”、“全国轨道交通供用电技术专指委主任委员单位”、“广东省依法治校示范校”等荣誉称号。
坚持就业导向,就业质量高。毕业生出口畅、就业质量高,毕业生专业对口率和薪酬水平位列广东省同类专科院校前茅。
产教深度融合,服务成效明显。学校充分发挥行业办学背景和政府大力支持的双重优势,成立了广东省示范职业教育集团——广州工业交通职教集团;牵头组建了华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟(简称产教融合联盟),主动对接中国高铁“走出去”战略联合培养培训本土化人才,输出轨道交通职业教育教学与培训标准;对接产业链,与多家知名企业共同制定人才培养方案,率先成规模地开展“订单”培养,形成学校与企业、专业与职业、学生与岗位对接的长效人才培养机制。
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