湖南网络工程职业学院是专科学校,该校是经湖南省人民政府批准,利用湖南开放大学校本部资源成立的公办全日制普通高等学校。形成了以网络技术为优势,以高素质应用型人才培养的高职教育特色。
根据全国普通高校信息可知:湖南网络工程职业学院不是一本也不是二本大学,而是专科学校。以下是该校相关介绍,希望对大家有所帮助。
说明:教育部公布的全国高校信息中只有本科和专科之分,并没有一本二本之分,毕业证也只有本科和专科之分;是几本只是民间说法,通常认为在本科一批招生的是一本大学,在本科二批招生的是二本大学,在本科三批招生的是三本大学。
1、2022年湖南网络工程职业学院在广东[首选物理]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为371分,所对应的最低位次为325387位;
2、2022年湖南网络工程职业学院在广东[首选历史]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为352分,所对应的最低位次为190017位;
3、2022年湖南网络工程职业学院在云南[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为226分,所对应的最低位次为172009位;
4、2022年湖南网络工程职业学院在云南[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为313分,所对应的最低位次为131210位;
5、2022年湖南网络工程职业学院在四川[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为183分,所对应的最低位次为282528位;
6、2022年湖南网络工程职业学院在四川[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为257分,所对应的最低位次为202637位;
7、2022年湖南网络工程职业学院在广西[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为273分,所对应的最低位次为193202位;
8、2022年湖南网络工程职业学院在广西[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为298分,所对应的最低位次为125124位;
9、2022年湖南网络工程职业学院在湖南[首选物理]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为360分,所对应的最低位次为205780位;
10、2022年湖南网络工程职业学院在湖南[首选历史]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为373分,所对应的最低位次为112550位;
省份 | 录取批次 | 招生类型 | 科目类型 | 最低位次 | 最低分 | 新高考选课 |
---|---|---|---|---|---|---|
广东 | 专科批 | 普通类 | 首选物理 | 325387 | 371 | 首选物理,再选不限 |
广东 | 专科批 | 普通类 | 首选历史 | 190017 | 352 | 首选历史,再选不限 |
云南 | 专科批 | 普通类 | 理科 | 172009 | 226 | - |
云南 | 专科批 | 普通类 | 文科 | 131210 | 313 | - |
四川 | 专科批 | 普通类 | 理科 | 282528 | 183 | - |
四川 | 专科批 | 普通类 | 文科 | 202637 | 257 | - |
广西 | 专科批 | 普通类 | 理科 | 193202 | 273 | - |
广西 | 专科批 | 普通类 | 文科 | 125124 | 298 | - |
湖南 | 专科批 | 普通类 | 首选物理 | 205780 | 360 | 首选物理,再选不限 |
湖南 | 专科批 | 普通类 | 首选历史 | 112550 | 373 | 首选历史,再选不限 |
海南 | 专科批 | 普通类 | 综合 | 55880 | 250 | 不限 |
贵州 | 专科批 | 普通类 | 理科 | 201455 | 247 | - |
贵州 | 专科批 | 普通类 | 文科 | 121388 | 255 | - |
江西 | 专科批 | 普通类 | 理科 | 128321 | 323 | - |
江西 | 专科批 | 普通类 | 文科 | 120086 | 293 | - |
湖南网络工程职业学院是2003年经湖南省人民政府批准,利用湖南开放大学校本部资源成立的公办全日制普通高等学校。形成了以网络技术为优势,以高素质应用型人才培养的高职教育特色。
学校始终把社会服务的责任扛在肩上,以服务全民终身学习为己任,相继成立了“湖南省终身教育指导服务中心”、“湖南老干部(老年)开放大学”、“湖南干部教育网络培训学院”等非学历教育机构,建成并运营“湖湘学习广场”、“湖南青马在线”、“湖南老科协大讲堂”、“学分银行”、“专业技术人员继续教育网”等多个公共学习平台,为社会提供从线下到线上、从摇篮到拐杖的“互联网+终身教育”服务。
学校先后获教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”优秀学校、湖南省文明高校、湖南省就业工作先进单位、湖南省综治工作先进单位、黄炎培优秀学校等荣誉称号。
目前,湖南开放大学正从以量谋大向以质图强转变,从学历补偿向知识补偿转变,从文凭提高向技能提升转变,从线上为主向线上线下融合发展转变,努力办成我省终身教育的主要平台、在线教育的主要平台,成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑,为我省“三高四新”战略和学习型社会建设做出更大的贡献!
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