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全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议(四)

更新时间:2023-08-14 14:03:22 高考知识网 www.xjdkctz.com
业体系。3D打印专业刚一招生,学生就被武汉6家高新技术企业预订一空。同时,学校以品牌专业建设为抓手,大力发展与湖北战略性新兴产业和区域支柱产业相关的专业,形成了“国家级、省级、校级”三个层次的“金字塔”型的重点、特色专业群。通过品牌化建设,学校生物技术、光电子技术等3个专业入选湖北省战略性新兴产业发展规划,现代制造和旅游两个专业群被确定为湖北10大职教品牌。

人才培养对接企业实际。学校借助53个校内实训基地、370个校外实训基地、1000多家合作企业、4个全省性的职教集团,建立起政、产、学深度融合的战略联盟,企业的实际项目直接走进了学校的教学工作室,80%学生的毕业设计或论文内容选题直接来源于企业一线。此外,学校从系统分析社会需求和高职学生素质结构状况出发,制定并实施了“校企方案共定、课程共建、人才共育、过程共管、成果共享”的校企协同育人人才培养方案,建设并实施由通识课、专业课和专业拓展课组成的课程体系。近年来,学校就业率稳定在95%以上,73%的毕业生留在湖北就业、创业。

办学紧贴区域发展。学校制定了教师服务企业行动计划,每个专业至少年均为企业提供一项技术改造或服务,以此倒逼教师队伍建设和技术服务水平提升。近年来,学校先后完成了对东风汽车、中原电子集团、武汉重型机床集团公司等80多家企业的120项技术开发与服务项目,申请专利20项,面向湖北省开展的各类职业技能培训、鉴定年均超过2万人次。

充分发挥高职引领作用系统培养技术技能人才

山东淄博职业学院

近年来,学院不断创新工作机制,充分发挥高职院校带头引领作用,大力推进中职、高职、本科有效衔接,系统化培养技术技能人才。

构建一体化贯通培养的有效工作机制。学院专门成立贯通培养项目管理机构,建立相关本科高校、高职院校、中职学校等专业骨干和行业企业专家为成员的“专业联盟”,全面负责专业建设调研、专业教学标准制订和教学组织实施等工作。建立资源共享机制,实现合作学校的骨干教师和高级工程人才及知名专家、技师、技术能手互聘互享,并搭建资源共享平台。

依托职业教育集团搭建人才衔接培养平台。2012年,