理念先行任务导向
理念先行,专业发展教师培养工程把发展重点明确定位在理论提升上,实施教师知识更新工程,深入开展职业教育信息化、现代化建设的理论学习,促进教师学习方式的转变,重点提高教师课堂教学、教学研究能力,提高教师民主管理教学的意识和能力,积极开展多层次、多形式的教育科研活动,用科研创新推动教育发展。深入开展心理咨询师的理论学习,全面提高教师心理健康水平和心理教育能力。激活教师专业发展的内在驱动力,促进教师自我更新,主动发展。分类、分层建立教师教育培训体系,依托全国和省级教师培训基地,大力推进订单式、菜单式培训,完善培训成效的检测。制定学校兼职教师聘用和管理办法,聘任高技能人才和社会能工巧匠来校任教。完善学校“双师型”教师培养机制,在企业设立职业院校专业教师流动工作站,打造校企合作、产教结合、专兼互补的优秀教师团队,培养一批技术能手、教学名师、专业领军人才乃至于职业教育行家。抓住机遇,推动教师专业成长。
任务导向,有效推进按培养“校骨干教师、区骨干教师、区学科带头人、市学科带头人、市名教师”五层目标三级梯队的培养方向,制订“名师”、骨干教师、青年教师培养计划,指导每一位教师制定个性化成长方案和年度计划,明确目标,落实举措,严格考核,使教师人人有目标,个个有追求,事事有落实,件件有成效。通过组织骨干参加出国培训、省级培训等各级培训活动,提升教师的专业视野和专业层次。重视青年教师的培养,开展名师“一对一”工程,在坚
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