家庭教育需要一场真正的常识启蒙

最近，备受关注的“人机大战”一度占据全球媒体的头条，围棋人工智能程序“阿尔法狗(AlphaGo)”打败了围棋世界冠军李世石。有报道说，“阿尔法狗”之父、人工智能专家哈萨比斯的惊人创造力，和他幼年时宽松的家庭教育环境不无联系，甚至认为如果没有父母当年激发、呵护和鼓励他的好奇心，就没有今天的“阿尔法狗”。

据说“阿尔法狗”的前身，源于哈萨比斯读博士时一个颇有孩子气的梦想：创造出“人工智能科学家”，也就是说，创造一个比人类科学家还要聪明的“机器人科学家”。这个梦想，促使他在2011年中止博士后研究，创办了一家人工智能公司。3年后，他将这家公司卖给谷歌，但梦想仍在继续，直到不久前，“阿尔法狗”击败了人类围棋冠军，哈萨比斯终于实现了梦想。

幼年宽松的家庭教育和现在的“阿尔法狗”之间到底有多大联系，很难论证清楚。不过可以肯定的是，精心呵护孩子的兴趣爱好和好奇心，虽然不一定就能培养出杰出的科学家，但一定能为创新型人才的成长埋下更多希望的种子，为人的终身发展奠定坚实的根基，为成才的多种可能性打开方便之门。媒体的这一关注点，当然是从中国当前的家庭教育现状出发的。我们的教育尤其是时下的家庭教育，又该从中思考点什么？

当下的家庭教育，基本上是围绕升学竞争这一目标进行的。无论是城市还是乡村，无论是精英群体还是草根阶层，为了升学竞争，多数家长恨不得替孩子把每一分钟都精准地计划好，孩子的节假日都被各式各样的补习班填满，如果哪个孩子“放开玩”，最大的可能就是被淘汰。哈萨比斯如果也在这种环境中长大，他还能不能有那样的想象力，也很值得怀疑。在兴趣爱好和好奇心旺盛生长的年龄，残酷剥夺孩子成长过程中自主选择的权利和空间，这样的家庭教育也许可以高效率地培养升学竞争的“选手”，但扼杀了创新创造能力赖以滋生的兴趣和好奇心，等于封闭了孩子未来发展的巨大潜在空间，这是孩子和家庭的损失，更是国家和社会的损失。

家庭教育的现状，是当下社会和学校教育现状的投射，其中包含着很多无奈，可以说是社会转型期的一种“社会病”。当前，家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象正在影响评价学校教育的标准，这对回归素质教育，提高教育质量来说，无疑是巨大阻力。10月发布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》建议家长与学校配合，减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择，切实消除“学校减负、家长增负”，“不问兴趣、盲目报班”，不做“虎妈”“狼爸”。这个建议如果能被家长们普遍接受，家庭教育就能和学校教育、社会教育有机融合，形成合力，为提高教育质量注入正能量。但眼下最常见的情况却是，多数家庭对素质教育是“抽象肯定，具体否定”。比如，大家都对过度教育等违背教育规律的极端做法深表厌恶，但在实际行动上却不约而同地趋之若鹜，并习惯于把责任推给“社会”，这是当前教育领域的一大怪现象，也是“反教育”观念的具体表现之一。

以哈萨比斯接受的家庭教育裁量中国的家庭教育，可能有点不公平，毕竟，哈萨比斯生活在发达的后工业化、后现代化社会，接受的是更现代化的教育，我们暂时还比不了。但正因如此，我们当有更清醒的认识，不管是学校教育还是家庭教育，都不应用“头悬梁，锥刺股”式的“现代科举”污染教育生态，尤其是家庭教育。需要接受一点教育价值的常识性启蒙，否则，我们离“阿尔法狗”背后的教育创新只会越来越远。