2020年劳动教育纳入中小学素质评价

劳动不仅仅是打扫卫生不少学校的做法让你脑洞大开

致远外国语小学的创客课程。记者刘颖摄

注意啦！劳动再也不是一门可有可无的课啦！省教育厅、团省委、省少工委近日联合印发通知，明确要求中小学把劳动评价纳入学生综合素质评价，实现劳动教育可记录、可追溯、可评价。记者在采访中发现，江苏不少学校的劳动教育让人眼前一亮，你如果以为劳动无非擦窗户扫地，那就“OUT”了。

【新变化】

劳动教育四条“硬杠杠”

今年8月份，教育部、共青团中央、全国少工委联合印发《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求学校建立劳动评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等多方面，具体劳动情况和相关事实材料还要记入学生综合素质档案，成为升学、评优的重要参考。为深化中小学劳动教育实际举措，省教育厅、团省委、省少工委近日联合印发通知具体部署。

劳动教育纳入学校课程

义务教育阶段应将劳动与技术作为综合实践活动课程的基础性内容加以落实。普通高中应开设好通用技术课程，加强综合实践课程，按要求组织学生参加社会实践和社区服务，并纳入学生综合素质评价，鼓励中小学申报建设劳动教育课程基地项目。

学生完成力所能及的校园劳动任务

校园教室卫生、环境绿化美化、住宿生内务整理等，都可以成为学生劳动的好机会；有条件的学校可以通过“苗圃种植”、“微农场”、“责任田”等多样化的方式吸引学生自主参与劳动。可根据实际，尽可能减少校园保洁服务外包的范围和工作量，提倡校园劳动从打扫卫生做起，凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成。

安排适量劳动家庭作业

根据各年龄阶段中小学生特点，安排适量的劳动家庭作业，从小学一年级开始就要求学生学会自己整理床铺、整理书包、整理书桌，或与家长共同引导学生完成洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的日常家务劳动。

拓展校外综合实践基地

突出不乱丢东西就是减轻别人劳动的观念。各类校外综合实践基地、活动中心、青少年宫、妇儿活动中心、专题教育基地等，应把劳动教育作为重要的育人手段，特别在手工技艺体验、农业劳动实践、工业劳动实践、职业生活体验、社区服务实践等方面为广大中小学生接受劳动教育提供优质多样的服务。要普遍开展志愿者服务活动和社会实践活动，并将此作为校外劳动、校外服务的重要环节和路径。

【快来看】

这些学校的劳动很新颖

设置桶长、台长、站长劳动岗位

典型学校：南外仙林分校小学部、新城小学南校区

一些学校将劳动教育和班级管理相结合。南京外国语学校仙林分校小学部每个班都有好多和劳动教育相结合的新鲜岗位。以一(12)班为例，班主任翁素琴在班级岗位上设置了水桶保管长、大讲台台长等十多个和劳动相关的岗位，让孩子们在劳动中培养责任感，共同管理班级。例如，水桶保管长要及时观察放在饮水机旁倒剩水的水桶情况，比较满就要提到卫生间倒掉；大讲台台长每节课开始和结束的时候，帮助老师整理讲台，擦黑板，将粉笔排放整齐。

新城小学南校区很多班上的班长职务孩子们轮流当，人人都有机会，当班长的那一天，他们需要提前准备故事，午休时讲给同学们听，协助老师管理班级，填写当天的班级日志，除了中队干部和班干部这些传统职务，牛奶站长、关灯天使都是孩子们认真劳动服务的岗位。

开辟校园花田，每人都有种植小任务

典型学校：晓庄学院附属中学、新城初中怡康街分校

南京晓庄学院附属中学的校园里有座山，学校给每个班的孩子在山上划了片“开心农场”。初二(5)班汪睿晴告诉记者，上学期她和同学在自己的地里种下太空辣椒的种子，学校指导老师李汪说，太空种子种植活动中近300名学生领养了200盆太空辣椒，精心培育了一个多月，不仅看到了辣椒的成长，也通过观察和记录领会到关爱生命、呵护生命的意义。

新城初中怡康街分校为了营造出更舒适的学习环境，老师征询同学意见后，很多班级在教室后的书柜上摆放绿植，全班同学带来绿萝、吊兰、多肉植物等，每人分别照顾自己的花花草草，在学期末还评选谁的绿植培育得最生机勃勃。教室后的图书角、后书柜的整理、电灯空调的使用等，都由同学负责，让每位同学都有劳动责任，成为班级的主人。

创意技术课程挑战A4纸无限可能

典型学校：致远外国语小学

致远外国语小学的创客工坊里汇集了信息组、科学组、美术组和英语组的一群老师，他们在一、二年级开设百拼课程，让最简单的工程技术进入课堂，每周一节，会涉及到最浅显的科学原理、简单的电子电路搭建。首先，孩子们要学会看图纸，再学会根据图纸将零件正确拼装，搭一个小灯珠与电池盒串联的小电路。二年级孩子们经历头脑风暴，思考LED可以有哪些作用，设计红绿灯，从工程设计的视角审视生活中的实际问题，独立思考、画图、设计，第二节课就进入到动手实践阶段，搭建模型，改进结构。从三年级开始，课程项目的重点是即时挑战，更有难度了，比如给你一张A4纸挑战它的极限。用这张纸怎样才能围成最大的面积？怎样在围成的圈子里站更多的人？孩子们就会开动脑筋思考，动手用不同的撕法挑战一个个看似“不可能完成”的任务。校长谢英介绍，创客团队为致远的孩子们准备了100个主题项目，让孩子们一个个去接触、一个个去体验，希望在这样持续的学习过程中，让孩子们感悟科学与技术的魅力。

下乡学农，翻地、铲地瓜、生火做饭

典型学校：金陵中学、南京五中

金陵中学、南京五中等不少高中都专门带领孩子下乡到浦口行知基地学农，翻地、铲地瓜、徒步五公里、野外生火做饭，在这过程中除了学习农业技术，还深入农户家中，实地调研。很多高中生第一次来到庄稼地，还不认识各种农具，他们翻地挖地瓜，慢慢找到诀窍。社会实践中每个班级分组进入农户家中实地调研，对农村几十年来的发展、乡村民俗生活、农村建设规划等展开调查。除此之外，学农活动还包括徒步五公里、寻找水源、生火做饭。南京五中老师介绍，通过四天的学农锻炼，高二的孩子们深深地体会到了劳动耕作的艰辛，沟通合作的重要，以及坚持不懈的意义。