内蒙古机电职业技术学院热能动力工程技术专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于内蒙古机电职业技术学院的热能动力工程技术专业方面的问题，其中包括内蒙古机电职业技术学院的热能动力工程技术专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解内蒙古机电职业技术学院的热能动力工程技术专业有帮助。

一、内蒙古机电职业技术学院热能动力工程技术专业怎么样?录取分数线多少分

1、在内蒙古省份2021年的内蒙古机电职业技术学院热能动力工程技术专业文科专业分数线是218分，对应的最低录取位次在33284名；

2、在内蒙古省份2020年的内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业理科专业分数线是268分，对应的最低录取位次在68481名；

3、在内蒙古省份2019年的内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业文科专业分数线是228分，对应的最低录取位次在40043名；

4、在云南省份2019年的内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业文科专业分数线是386分，对应的最低录取位次在98334名；

5、在陕西省份2019年的内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业文科专业分数线是488分，对应的最低录取位次在24549名；

6、在宁夏省份2020年的内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业文科专业分数线是333分，对应的最低录取位次在-名；

二、内蒙古机电职业技术学院热能动力工程技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	热能动力工程技术专业	2021	山西	文科	-	192	62888
2	热能动力工程技术专业	2021	山西	理科	-	239	68555
3	电厂热能动力装置专业	2020	山西	文科	-	130	78696
4	电厂热能动力装置专业	2020	山西	理科	-	259	84994
5	电厂热能动力装置专业	2019	山西	文科	-	130	85927
6	电厂热能动力装置专业	2019	山西	理科	-	224	97483
7	热能动力工程技术专业	2022	山西	理科	-	-	-
8	热能动力工程技术专业	2022	山西	文科	-	-	-
9	(校本部)热能动力工程技术专业	2022	内蒙古	理科	-	262	69753
10	(办学地点校本部)(收费标准5000元/年)(学制三年)热能动力工程技术专业	2021	内蒙古	文科	-	218	33284
11	(办学地点校本部)(收费标准5000元/年)(学制三年)热能动力工程技术专业	2021	内蒙古	理科	-	189	71251
12	(办学地点校本部)(收费标准5000元/年)(学制三年)电厂热能动力装置专业	2020	内蒙古	文科	-	231	38482
13	(办学地点校本部)(收费标准5000元/年)(学制三年)电厂热能动力装置专业	2020	内蒙古	理科	-	268	68481
14	(办学地点：校本部)电厂热能动力装置专业	2019	内蒙古	文科	-	228	40043
15	(办学地点：校本部)电厂热能动力装置专业	2019	内蒙古	理科	-	187	75556
16	(文史类，3年，5000元/年)电厂热能动力装置专业	2020	广西	文科	-	-	-
17	电厂热能动力装置专业	2020	广西	理科	-	-	-
18	电厂热能动力装置专业	2019	广西	文科	-	-	-
19	(语种:不限)热能动力工程技术专业	2021	贵州	文科	-	-	-
20	(语种:不限)热能动力工程技术专业	2021	贵州	理科	-	237	204316
21	(语种不限)电厂热能动力装置专业	2020	贵州	文科	-	-	-
22	(语种不限)电厂热能动力装置专业	2020	贵州	理科	-	-	-
23	电厂热能动力装置专业	2019	贵州	文科	-	-	-
24	电厂热能动力装置专业	2019	贵州	理科	-	-	-
25	(语种:不限)热能动力工程技术专业	2022	贵州	理科	-	-	-
26	(语种:不限)热能动力工程技术专业	2022	贵州	文科	-	-	-
27	电厂热能动力装置专业	2019	云南	文科	-	386	98334
28	电厂热能动力装置专业	2019	云南	理科	-	294	148419
29	(教学地点：内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区高职园区苏尔干街1号校本部)电厂热能动力装置专业	2019	陕西	文科	-	488	24549
30	电厂热能动力装置专业	2020	甘肃	文科	-	-	-
31	电厂热能动力装置专业	2019	甘肃	文科	-	343	58615
32	(语种不限)电厂热能动力装置专业	2020	宁夏	文科	-	333	-

(一).辽宁机电职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

择校是每位高考考生和家长嘴关心的一步，在高考志愿所有环节中也是首当其中被重点考虑的。本文高考知识网晨老师将辽宁机电职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好的问题，做了以下数据对比，报考辽宁机电职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院的学校属性、最低录取分数线、院校特色等，考生在选择时可以将自己考虑的点与之对比。一、辽宁机电职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 1、辽宁机电职业技术学...查看更多

(二).内蒙古电子信息职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(三).内蒙古机电职业技术学院在贵州高考招生计划人数和专业代码(2023参考)

今天曹老师帮一个考生整理了一些数据，是关于内蒙古机电职业技术学院在贵州的招生计划的 问题，其中包括内蒙古机电职业技术学院在贵州的历年招生专业计划、招生人数、招生专业代码、招生专业科目要求等信息，考生不管选择哪所大学报考是，都要提前了解这所大学的招生计划等方面的信息，这样不至于报考时手忙脚乱。今年内蒙古机电职业技术学院在贵州的最新招生计划考生可以在高考升学网查询。一、内蒙古机电职业技术学院在贵州招生...查看更多

(四).内蒙古北方职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(五).内蒙古机电职业技术学院水利水电建筑工程专业怎么样?录取分数线多少分

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(六).新疆生产建设兵团兴新职业技术学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(七).内蒙古机电职业技术学院对比沈阳职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(八).辽宁轻工职业学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(九).内蒙古机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业怎么样?录取分数线多少分

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(十).内蒙古机电职业技术学院对比江苏建筑职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(十一).天津滨海职业学院对比内蒙古机电职业技术学院哪个好 附分数线排名

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(十二).内蒙古机电职业技术学院对比湖南交通职业技术学院哪个好 附分数线排名

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三、内蒙古机电职业技术学院师资和院系介绍

内蒙古机电职业技术学院是2003年经自治区人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校，前身为1952年创立的内蒙古工业学校和内蒙古水利学校。学院是国家优秀骨干高职院校，自治区优质专科高等职业院校（自治区排名第一），国家优质专科高等职业院校，教育部首批现代学徒制试点院校，全国首批高技能人才培养示范基地，全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国职业院校校长培育基地，学院是第六届全国高职高专校长联席会议主席团成员，教育部职业院校文化素质教育指导委员会成员单位。2019年成为自治区唯一入选全国56所“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的立项建设单位。学院位于内蒙古自治区首府呼和浩特市高职园区，新校区占地837亩，建筑面积29.17万平方米，办学规模1万人。学院拥有一支专兼结合的高素质教师队伍，其中副高级以上职称207人，硕士及以上学历和学位259人，自治区“教学名师”13人、“教坛新秀”12人、自治区“优秀教学团队”15个，双师型教师比例达到80%以上。学院设有机电工程系、电气工程系、能源与材料工程系、水利与土木工程系、车辆工程系、信息工程系、经济与管理工程系共7个教学系，开设48个专业，形成了与内蒙古自治区能源、冶金、智能制造等支柱产业高度匹配的电力系统自动化技术和机械制造与自动化2个“双高计划”高水平专业群及热能动力工程技术、水利水电建筑工程、大数据技术、汽车电子技术、大数据与会计、旅游管理等6个骨干专业群，其中电力系统自动化技术、电气自动化技术、机械制造与自动化、机电一体化技术和水利水电建筑工程等5个专业为国家骨干专业。学院拥有雄厚的实践教学基础，建有4个中央财政支持的职业教育实训基地，5个具有教学和生产双重功能的“校中厂”实习实训基地，10个校内生产性实训基地，181个模拟、仿真实训室，302个校外实训基地，教学仪器设备17815台（套），总值3.38亿元。学院设有国家级职业技能鉴定所，是全国最早实行毕业生双证书制的高职院校之一，也是全国首批百所职业院校推进实施职业资格证书制度国家级试点工作的高职院校。2019年学院获批教育部首批1+X证书制度试点院校，目前已建有15个证书考核站点。学院于2009年成立校企合作发展理事会，2013年成立“内蒙古机电职业教育集团”，充分发挥“政、行、企、校”各方优势，服务经济社会发展的能力不断增强，集团办学的集聚效应逐步显现，2020年机电职业教育集团成功入选全国第一批示范性职业教育集团（联盟）培育单位。学院先后与乌海市、霍林郭勒市等6个地方政府开展“政园行企校”深度合作，与16家企业共建“高铝资源学院”、“华数学院”、“达内学院”、“利丰学院”等特色产业学院，在人才培养模式创新、专业建设、课程改革、“双师型”教师队伍建设以及实训基地建设等方面成效显著，形成“双主体”育人模式，毕业生综合竞争力不断增