学校网站建设与应用研究的工作报告

一、对课题研究的认识

　　学校现有多媒体网络教室1个，微机室1个，电脑进入办公室，教师机已达到两人一台，实现了网上备课，达到资源共享，学校建成千兆多媒体交互式校园网，能运用校园网与因特网上的信息资料帮助学生完成知识建构。我校课题组成员，都有较为丰富的教育教学经验和教科研经验，能够熟练的运用多媒体网络系统实施教学，均能够承担一定的教科研任务。学校拨出专款专用大力支持科研课题的实验与研究。

二、课题研究的组织与管理

　　1、成立课题实验领导小组和实验小组

　　①课题实验领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组的职责是负责实验的领导与管理。具体包括建立实验队伍、改善实验条件、保证实验经费，、提供实验方便、检查实验工作、实施实验奖惩等。

　　②课题实验小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　实验小组的职责是负责实验的管理、指导与实验。具体包括制订实验方案、明确实验研究方向、制订度实验计划、实施实验研究、建立实验档案、收整实验资料、进行实验工作的检查、评估和总结。

　　2、加强实验队伍的培训与提高

　　实验队伍培训的重点有两个方面，一是教育思想观察的转变，二是计算机应用水平的提高。

　　转变教育思想观念是一个不断学习、不断实践、不断认识的过程，它既具有复杂性，又具有长期性。因此，实验中要把学习现代教育理论和现代信息技术理论人作为一项重要内容，组织实验教师乃至全体教师加强学习，加强交流，相互启发，相互促进。实现在学习中提高认识，在实践中逐步转变思想，用正确的理念指导实验，用科学的方法推动实验。

　　针对计算机应有水平的提高，将进一步加大培训力度，采用通训与专训相结合，集中培训与自钻自研相结合。通过多形式多渠道的培训，进一步提高实验教师的信息培养。

　　3、实施实验奖惩制度

　　实验需要严谨科学的态度，需要做艰苦细致的工作，需要投入大量时间和精力。学校将根据实验小组的建议，依照实验奖惩条例，对态度认真、工作严谨、卓有成效的实验教师给予奖励，反之将依据实验情况给予批评教育、限期整改、撤销实验资格等处理。

三、课题研究的成果

　　我课题研究的成果

　　我校进行了科学主题资源网站子课题的研究与实践，取得了一定的成果：

　　1、教师的教学观念得以更新，已能够熟练运用信息技术辅助课堂教学，初步构建了符合我校学情的信息技术与科学教学整合的教学模式，切实有效地变革了传统的教学模式，建立以学生为主体，教师为主导的新型高效的课堂教学模式。

　　2、建成了符合新课程标准的科学主题资源网站课程体系。

　　建成的科学主题资源网站以一节课为专题，将涉及这节课内容的相关资源经过筛选、加工，并通过网络表现某节课的教学内容和实施教学活动，为方便学生自主学习和教师利用网络资源库进行课堂教学活动，每课节主题资源网站都要结合网站内容形成典型的学习指导意见和教学指导意见，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。其中王桂霞、王均华、王立新、王凤云、张瑞芹、刘金梅等老师的主题资源网站分别获市、县二三等奖。

　　3、经过本课题的实践和研究，学校进一步完备了电教设施，学校内形成了较为深厚的现代化教学意识，在课堂教学中能充分运用现代化教学手段，改变过去学校课堂教学水平相对滞后的局面，能熟练的运用powerpoint 、flash等制作cai课件且运用于课堂教学，在带动学校其它学科的课堂教学改革方面起到了积极的带动作用。

四、经验与体会

　　该课题从申报、立项以来，课题研究在既定计划的指导下，在全体实验人员的齐心协力下，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。预期的研究目的基本达成。现将前段时间以来所作的研究工作作如下总结。

　　(一)高举理论学习的旗帜，不断提高教师的科研水平。

　　为了提高实验人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，每周我们组织全体实验人员坚持围绕课题学习一至二篇理论文章，学习的同时，展开热烈的讨论，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。通过理论学习，课题组人员的理论水平有了很大提高，且大多数老师能用学到的理论知识指导实验。

　　老师们正由原来的“教书匠”向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。

　　(二)求真求实，扎扎实实地开展课题研究

　　为了使课题研究落到实处，真正地提高学生的人文素养，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率，前段阶段我们认真做了以下几个方面的工作：

　　1、将课题融入教研之中。每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。经常围绕课题解决一些课堂教学中遇到的共性问题。

　　2、以课堂教学为主阵地，积极开设公开课，互相促进，互相提高。

　　我们认真开展课题研究课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后大家展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学水平提高很快。像赵彩霞、王丽萍等老师本学期还向兄弟学校的领导、老师提供了生动而有丰富的公开课，受到了一致的好评。

　　3、坚持发挥集体智慧，认真组织集体备课。

　　我们能立足学习共同体，充分发挥集体的智慧，坚持集体备课。即各子课题组利用集中学习时间，利用大纲和各科组研究的实验方案，认真讨论，认真备课，并且要求要备以花木渗透为主的优秀课，实验课。

　　通过一个阶段地实验和研究，教师的学生观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到科学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对科学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。我们课题组的赵彩霞获县科学学具优质课，张艳芬的课例获县电教课一等奖，并报送市电教馆参评。好几位成员的教案、论文在市、县、校获奖，多次在县市级上公开课。

五、存在的问题与努力的方向

　　1.存在问题：

　　(1)课题研究还不是很深入。部分实验教师还不能很好的把握课题的内涵、方法;对科研工作缺乏自信心。

　　(2)在实验数据的收集上还不够全面，成果的水平还不是太高，缺乏一定的创新。

　　2.解决措施：

　　(1)继续对课题研究教师进行业务理论培训和相关的专门培训，以提高他们的科研意识和能力。

　　(2)召开专门的课题会议，商讨下一步科研新思路，出台科研新举措，向科研先进学校学习科研经验。

　　(3)课题研究迫切需要上级教育科研部门的指导，实验教师的自身素质有待于进一步提高。