三、加强“班课一体化”建设,深化“集体备班”工作
1.创设优美的班级环境,营造良好的文化氛围
开学初,学校便大力推进班级文化建设,组织全校教师开展了以《班级文化建设的行动研究》为主题的校本培训,还组织全体班主任观看了班级文化建设ppt课件。在此基础上各班进行了各具特色的班级文化建设。各班以班级愿景、班级公约、班级名片、小干部岗位设置公示栏等形式,凝聚了班级活力,提高了学生的自主管理、民主管理意识;书法作品专栏、黑板报每月更换,既开拓了学生的视野,又增强了学生的自信;多种形式、不同风格的班级“xx好少年”评比栏、班级“书吧”建设图书角、班级提示语等营造了浓郁的书香气息、优美的班级文化氛围,让学生潜移默化的在班级文化中受到美的熏陶、习惯的引领。
2.大力推进“集体备班”工作,打造全员育人格局
在学校继续开展“听课观班”活动的基础上,本学期我们更加注重了凝聚教师的集体智慧,发挥教师教育合力的“集体备班”活动。
本学期,我校六年级2班率先开展了集体备班活动,全校教师进行了观摩。首先,在准备阶段,班主任叶xx老师从班级问题出发,在学生中,教师中,家长中收集了班级存在的问题,并进行了整合,提炼出了一个突出主要问题,确立了备班的主题和人员。接下来,在备班阶段,叶老师主持,首先引导各学科教师根据班级主要问题进行各科教学中的现象描述,接着教师们结合自己学科特点,分析产生现象的原因。之后,教师们畅所欲言地探讨如何解决问题的办法及初步效果,还有哪些困惑?最后,班主任总结运用成立学习合作小组方式,结对、帮困,让同学们之间互帮互助,共同成长!各科教师都很赞同这种方法,决心齐抓共管,形成合力,共同管理班级,促进班级进步和提高。在实施阶段,我们从在集体备班中发现的典型问题和典型学生,形成的典型举措中进行了师师间、生生间、师生间、家校间的跟踪反馈,真正落实集体备课工作,保证了集体备班的效果。
在集体备班展示活动后,各班也积极投入到备班活动中,老师们评班、议班、谋划改进策略的同时,在自己的教学中找问题,有效地促进了班级的不断进步。
四、抓好“三大”特色活动,打造学校德育特色
1.“三声满校园”活动:本学期,学校继续开展了“晨诵经典”活动。每周周四和周五晨读时间,按一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、
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