党员干部去极端化工作自查报告

2017去极端化工作自查报告一：

根据教育系统“去极端化”工作的总体部署，对照《温宿县教育系统深入开展“去极端化”全民大排查、大揭批、大整治主题教育实践活动实施方案》(温教党字〔2014〕227号)文件精神，结合文件要求，明确努力方向和改进措施。现将自我剖析情况报告如下：

一、在遵守政治纪律和“去极端化”工作中存在的问题、具体表现、产生的原因及整改措施

1、存在的问题：对境内外民族分裂势力搞渗透破坏活动警惕性不高、敌情意识不强。

具体表现：在值班过程中，队外校来访人员的询问不够仔细，重视程度不高。

问题产生的原因：队金内外分裂势力认识不够透，认为他们离我们很遥远，我们身边没有这样的事情。

整改措施：强化理论学习，提高思想认识，认真做好来访人员询问和登记。

整改期限：立即整改

2、没有发现“野阿訇”和“两面性”宗教人士

3、存在的问题：对党的民族政策理解不深，不能正确区分宗教与风俗习惯。

具体表现：对于年轻人留大胡子和妇女蒙面纱是属于宗教还是属于风俗习惯区分不清。

问题产生的原因：对党的民族政策法规政策学习的不深入、理解的不透彻，对维吾尔族的风俗习惯了解太少。

整改措施：认真学习《宗教事务条例》《民族区域自治法》等法规政策，提高政治鉴别力，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，在今后的学习和生活中认真新疆少数民族的风俗习惯，正确区分宗教与风俗习惯。

整改期限：三个月。

4、存在的问题：对校园内影响民族团结的人和事没有引起高度重视和纠正。

具体表现：一年级学生中，维族和汉族学生有矛盾时，教育得不够到位，他们的语言沟通障碍没有及时给予帮助。

问题产生的原因：班级中有关于民族团结的主题教育活动没有深入开展。

整改措施：加强民族团结教育，在学生中牢固树立“三个离不开”的思想，采取讲故事比赛、维汉学生结对子做好朋友，趣味阳光体育等活动，要求学生进入校园讲普通话。

整改期限：一学期

5、做到了不信谣，不传谣，不造谣，更没有与当组织唱反调的言行。

6、没有离岗退休不讲政策、不讲原则，寻求宗教慰藉，甚至参与宗教活动的问题。离岗后讲原则，讲政策，绝对没有参与宗教活动。

7、在大是大非问题上立场坚定、态度鲜明，不存在刻意将一些宗教极端思想的表现视为风俗习惯的问题。

8、不存在民族概念高于国家利益，民族情绪严重，在反对民族分裂、维护祖国统一斗争中，临危退缩、临阵逃脱的问题。

9、没有包庇纵容学生，家人，儿女，朋友等在校学生从事礼拜、学经、封斋等宗教活动，私地下参与宗教活动、在课堂上宣扬宗教思想、背地里储存传播收看非法音视频，参与地下教学经等干扰工作和教学秩序的问题。

10、不存在故意为民族分裂分子和利用宗教进行非法活动犯罪分子开脱罪责、通风报信、或者拖延时机、干扰办案的问题。

二、排查和解决社会面存在的宗教极端思想毒瘤。

在日常工作和生活中，本人、本人亲属、在校学生不存在“《温宿

县教育系统深入开展“去极端化”全民大排查、大揭批、大整治主题教育实践活动实施方案》(温教党字〔2016〕227号)中的排查和解决社会面存在的宗教极端思想毒瘤”所列15种表现。

三、学习方面

存在的问题：

1、自我学习提高缺乏主动性。

具体表现：没有及时按照要求完成专业论文的撰写和发表，也没有主动钻研专业技能。

问题产生的原因：在工作中对自己要求不高，安于现状，业务水平提高过慢。

整改措施：加强业务学习，不断更新观念，积极探索新的工作方法，认真撰写专业论文，争取发表专业论文

整改期限：一学期。

以上是我在这次“去极端化”教育实践活动中自我剖析材料，更多不足，请各位领导批评指正，我将耐心等待并虚心接受。

2017去极端化工作自查报告二：

一、加强学习，提高“去宗教极端化”的思想认识。

我校严格落实县委下发的《温宿县“去宗教极端化全民大排查，大揭批，大

整治主题教育实践活动实施方案”和县教育局党委下发的“去宗教极端化”相关文件要求，按照预防期，治疗期、康复期这三个阶段扎实开展工作，通过采取集中学习、自学等活动形式，认真学习了“去宗教极端化”26种表现，“两个不得、五个严禁”等相关内容，进一步增强了教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，人均查找出11??15条，并针对查找出来的问题制定了相应的“去宗教极端化”整改方案，有效规范了教师的行为，给学生起到了示范性的作用。

二、在案例中学习，在学习中警醒，通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。

一是我校重点对中央民族大学原讲师伊力哈木?吐赫提利用“维吾尔”网鼓吹“新疆独立”，利用讲堂煽动、拉拢学生“推翻政府”，对利用教师身份从事分裂国家犯罪事实的通报，让教职工们看清他的真面目、认清他的本质，认识到他的行为是违法的，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批“5?22”“7?09”、“7?28”等暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。组织教师到温宿县法院召开的公判警示教育活动，警醒教职员工严格要求自己，认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做

起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。

三、开展形式多样、内容丰富的去宗教极端化活动，进一步坚定教职工的政治立场。

一是学校充分利用宣讲团组织开展宣讲活动，就前一个时期以来，中央、自治区媒体关于维护新疆稳定的“11名大学生公开联名书??我们不在沉默”及“维吾尔著名作者联名书”等评论文章、访谈节目，强化教师“四种意识”(即担当意识、责任意识、主体意识、岗位意识)，不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，为正确区分正常宗教活动与非法宗教活动的区别，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。二是高度重视重点人员子女、被打击人员子女、家庭宗教氛围浓厚子女、学困生、性格怪癖学生、孤儿这“六类学生”的教育监管工作，并把帮教工作落到实处。以传、帮、带、辅的帮教管理工作形式，教育引导学生健康成长，为我县社会稳定做出一份贡献。学校通过开展大走访和平时家访活动深入到每个孩子的家中，了解学生家庭的基本情况的同时积极与社区联系，并主动到社区对证，通过班主任核实、心理健康辅导等措施，对这六类学生进行了全面及时的摸排登记造册，了解掌握他们的相关信息，进行了更新登记，特别针对严打以来部分被打击人员子女进行全方位深层次的了解掌握。按照“一人一卡一记录”的具体要求，分别对他们进行建档归类，具体由班主任负责，做到一周一谈话，及时了解掌握他们在生活、学习、家庭等方面的情况以及心理动态，帮助他们由一个性格怪癖的孩子成为一个心理健康的孩子;由一个不爱学习的孩子(8年级的)转变为一个能按时到校学习完成作业的孩子。

三是我校偏远区学校，群众情况比较复杂，宗教氛围比较浓厚，学校利用家长开放日、家长会、努肉孜节，“清明节”等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强了家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。原来我校师生带头巾现象比较严重，现在师生仪容仪表规范，无一人着奇装异服，无一例戴头巾的现象。还通过大走访活动和平时的家访活动，积极发挥每个教职工的宣传员和信息员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到“四清四掌握”。目前，我校17名重点户子女在村委和学校的帮扶帮教下，全部得到了教育整改。

四、多措并举让“去宗教极端化”宣传教育工作入脑入心，践行于行动。

一是通过电子屏、校园广播、“班班通”、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去宗教极端化”宣传氛围。二是根据县委下发的《关于在温宿县教育系统开展领导“包校联班”工作实施方案》积极运行县领导“包校联班”工作机制。

四是对教职工的手机、电脑、多媒体卡进行突击检查，我校没有发现一例持有非法音像视频的教职工。五是结合全县开展的千名教师、万名学生“抵御宗教极端思想向校园渗透”签名仪式和发声亮剑活动，进一步表明政治立场，增强师生抵御宗教极端思想向校园渗透的防御能力。

五、以“十个为什么”主题宣传教育活动为载体，增强学生“去宗教极端化”思想的认识。

为丰富“维护民族团结，抵御宗教向校园渗透”主题教育活动的内容，促进集中教育活动取得实效，我校积极开展“十个为什么”活动;通过组织开展法制教育宣传讲座、举办红歌比赛、读《雷锋日记》、《烈火中永生》等红色书籍并撰写了读书心得、观看《闪闪的红星》、《毛泽东》、等红色电影、组织了一次“去宗教极端化”主题演讲、开展一次“去宗教极端化”征文大赛、举办一次绘画、手工制作比赛、联系第二小学开展一次民族团结手拉手”融情教育活动、举办一次以现代文化为引领的家长、学生、教师文艺活动。组织学生选手参与县教育局开展的“少儿艺术节”，书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果，并依托“道德讲堂”平台组织师生开展“去宗教极端化”主题系列教育实践活动。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化广大师生的思想认识，引导各族青少年学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀;充分发挥校园小广播、班班通宣传教育作用，以校园广播、主题班、队会等形式加强对师生马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”

等思想理论教育，学校还组织开展“抵御极端、我为社会稳定做贡献”签名承诺活动让师生感受。拓宽对爱国主义教育的渠道，进一步强化对祖国文化的认同。我校充分发挥法制副校长作用，积极邀请可热木同志每月到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过普及法制知识、建树法制观念，淡化了宗教氛围的影响，自觉维护民族团结，并取得了良好的教化作用。总之，我校在维护民族团结“去宗教极端化”宣传教育工作中取得了阶段性成效，但我们也清醒的认识到，意识领域的的反分裂防渗透工作是一项长期而艰巨的任务，不可能一撮而就，也与上级的要求、领导的期盼还有一定差距。

在今后的工作中，我校将进一步完善落实各项稳定工作制度，借鉴好的经验做法，采取有效措施切实加强教育系统宣传教育工作力度，力争把我校“去宗教极端化”宣传教育工作做得更扎实，使我校“去极端化”宣传教育工作稳步推进，取得实效。》等爱国主义影片，并撰写观后感，让师生充分感受各族人民团结奋斗争取新中国成立的艰难历程，进一步认识民族团结在社会经济发展的重要作用。