公安机关单位党校培训学习个人总结2篇

1篇

12月18日，市委召开基层党校表彰会议，中共××市公安局党校被授予“红旗基层党校”称号，这也是市公安局党校在分别被省、市授予“先进基层党校”基础上，又一次获得殊荣。 

近年来，市公安局党校紧密结合公安机关特点和党员队伍实际，立足于向教育培训要警力、要素质、要战斗力，坚持从严治校，从严治教，积极探索新时期公安系统党校工作新思路，努力提高教学质量，规范化、正规化建设水平明显提升。他们结合××实际形成了“三合一”的建校思路，即：在学校基础建设上，党校与警校合一;在师资力量上，专职与兼职合一;在教学内容上，党员主体教育与民警业务培训合一。党校由公安局党委委员、政治部主任兼任校长，明确一名政治部副主任和警察培训学校校长为党校副校长;每年年初，市公安局党委对党校工作提出具体意见，在政治工作会议上部署，并对学校年度目标和教育规划逐项过堂，每年都投入一定的资金加强培训基地建设、购买培训器(教)材、培养师资和开展培训活动，使党校成为拥有生活楼、微机房、图书馆和室内射击训练馆等综合性的培训中心。 

提高党员素质，教育是关键。三年来，市公安局党校围绕增强党员素质，积极提升教学培训质量。开办了主体及其他各类培训班46期，培训人数达3556人次，党员参训率达到90%以上。先后开展了党的十七大、胡*关于科学发展观的重要论述、“立警为公、执法为民”、党员先进性教育等20多次专题培训，“七一”前夕，专题开办入党积极分子培训班。针对过去党校教材与公安工作脱节的实际，他们在各警种专门成立课题小组，结合党员民警思想状况和一线实战需要，组织编写适合自己的《培训纲要》。对内，提出“在优秀民警中挑选教官、在优秀教官中提拔干部”，党校从各单位推荐的教官人才库中，选聘55名具有较强政治理论、公安业务和实践经验的部门领导及业务骨干作为兼职教官。对外，他们聘请市委党校、讲师团、研究室、高校的专家教授以及市领导、先进典型、劳动模范作为客座教授。 

他们还注重长远规划和机制创新，不断推进党校规范化建设。在完善制度方面，围绕教学计划、训练要求，制定了《教育培训工作意见》，明确了我市今后三年党员民警教育总体任务、基本原则和实施意见。围绕岗位责任制出台了《校务委员会职责》、《党校教员守则》等一系列规章制度。 

2篇

今天的汇报我主要分为三部分。第一部分,我主要想谈谈中央党校给我留下的深刻印象；第二部分，我主要想把这七天的学习课程做一个简单介绍；第三部分，我主要想把我在中央党校的一些学习体会和各位老师分享。希望我的汇报能给大家带来一些启发和帮助。

一、校园印象

1.美。

 虽然上次汇报已经有老师介绍了中央党校的美丽景象，但是今天我还是想简单的提一提。可以说这里的每一个角落都很美，而给我印象最为深刻的一处场景就是，当我每天结束一上午的课在去食堂的路上，我总会路过中央党校掠燕湖，大家都知道北京中午的阳光特别强，当这个阳光洒在湖面上，把整个湖面照的波光粼粼的时候，那个场景特别的美，总会让我误以为自己走在的是苏州园林里，有一种江南水乡的感觉。

2.净。

 中央党校给我的第二个印象就是净，特别的干净。马路、草坪、花丛，很少能见到杂物。而且校园里垃圾桶并不多，但是却没有一个人乱扔杂物。我想这不仅仅是学员自身素质高，更重要的是学校的管理制度好。因为好的管理制度必然成就高素质。

3.静。

 第三个印象是幽静、宁静的“静”。 我们这次培训有将近七百人，而且同时还有不同的班在上课。虽然人很多，但是整个校园却始终给我一种特别安静的感觉。我想之所以能有这样的感受，主要是因为安静的背后是有着非常浓厚的学习氛围。在这里你能感受到，不管你是学员，教师，还是老教授，每个人脸上都充满着对知识的渴望，都在不断地学习钻研。我记得在上赵磊老师的课时，他当时说西配楼是中央党校教员的教研室，这里的灯晚上会一盏一盏的亮着。而没有亮着灯的办公室里的教员大多是在全国各地调研，甚至寒暑假、甚至春节，这里的灯都会长期点着。他那堂课上完以后，有天晚上我和秀丽姐在校园里遛弯，走到西配楼的时候，我就好信看了看，我记得当时时间是差五分钟九点。真的是有很多办公室的灯在点着，而当时已经是暑假了。所以这个给我触动很大。这些教员已经站在这样的高度，却没有停止学习，还能如此钻研，让我感到惭愧和压力的同时也看到了自己的不足。

以上三点就是中央党校给我留下的比较深的三个印象。

二、课程简介

 下面我简单的介绍一下这次学习的课程安排。这次学习从17号开始到23号结束。中央党校为我们的学习安排了严密的教学计划，并且挑选了非常优秀的老师，其中不乏正副教育长、哲学教授，经济学教授，国家战略研究员等等。听了这七天的课，这些老师给我的感受就是:心无旁骛，脉络清晰，而且理论功底特别深厚，最重要的是，他们授课的态度都非常谦虚，让我体会到了越是有学问的人越是低调，越是资深的人越是品德高尚。

这次共设置了5个课程模块，共计9个专题。这是课表给大家了解一下。

三、心得与体会

  最后一部分也是我重点想和大家介绍的一部分。这次汇报我和秀丽姐各有分工，今天我主要围绕《如何讲好专题课》和《如何实现教学科研一体化》两大部分内容进行展开，希望对大家能有所帮助。

（一）党校的课为什么难上？

  我们这次上课，也接触了很多其他地方党校的老师，大家普遍反映党校的课很难上，不好上。通过听课，我也感觉到了这一点。那我不禁会在问一句，为什么党校的课会难上呢？我们时常听到有学员抱怨，党校教员讲课容易脱离实际。是的，换个角度看，这也正是党校讲课难的原因。党校学员都是党政官员，带着许多实际问题来，而且都希望在党校找到答案。这样期望越高，失望也往往越大。要说明的是，面对学员的抱怨，作为党校教员，我们往往会将原因归结为：是因为自己没有在基层工作过。这样想没有错，但是我在听了王东京教授的课后了解到，原因并不仅仅如此。理论脱离实际，既有可能是对实际缺乏了解，但也有可能是对理论掌握的不透彻。正如王教授在课堂上提到了，这些年，中央党校也派了不少教师到地方挂职，补“实践”的课。这些教员返校后，有的教学效果是明显提高了，不过也有少数人，讲课却未见有大的改观。为什么？说到底，还是理论功力不够。有理论在胸，看现实便入木三分；否则，哪怕你触摸到了实际，也往往是雾里看花，不明就里。所以，作为党校的老师要想把专题课讲好，关键还是理论要深厚，没有这个作为支撑是不可能讲出高质量的专题课。我很庆幸我在踏入这个职业之前，就能让自己清醒的认识到这点，我会在以后的工作中，不断加强自己的理论学习，决不放松。

（二）如何讲好党校专题课？

 在北京学习的这七天里，听了赵磊老师的《如何讲好党校专题课》，让我对这一问题有了一些认识。

讲好专题课，要做到以下四点：

1.党校教员要有责任意识和使命意识。

  这次到中央党校学习，给我很深的一点感触就是，在中央党校老师的身上你能感受到非常强烈的责任感和使命感。在他们的言谈举止中真真切切的能让你感到，党校教员肩负的不仅仅是干部培训，更重要的是他们在通过自己的知识直接影响整个城市，省，乃至国家的发展。我想这也是讲好专题课的前提吧。

2.党校教员要有研究专长和学术功底。

 这部分的内容万变不离其中，就是需要我们平日持之以恒的学术积淀。

3．党校教员要有问题意识和严谨态度。

 他在讲这部分的时候给我留下了比较深刻的印象。其实这两个多小时的讲课中，赵老师理论的东西并不多，更多的是通过例子来引发我们的思考。

他说专题课首先是从问题意识破题的。这个问题意识导向就是要求我们教员和学员一同去探索。这里他给大家举了关于“中国梦”的例子。我觉得这个例子我听了很受感动。可能有点说远了，但我想给大家讲一讲。

 他说现在党校老师讲课，都或多或少的会谈到中国梦上。这就是一个问题意识。专题课给领导干部讲中国梦，该怎么去讲？怎么能把中国社会、历史、文化中一些深刻的东西讲出来？怎么能让领导干部带一些思考回去？他说他在讲中国梦的时候首先是带着这样的问题入手的：中央提中国梦的目的究竟是什么？它要解决什么问题？他首先讲了两个小故事。09年他在加拿大调研，给加拿大的一些中高级领导干部上过一堂课。当时他给大家提了一个问题：用四个词来描述他们心中到的中国？这四个词按理说两分钟就可以写完，但是令他吃惊的是，最后一个人交卷已经过了40分钟。总体来看对中国的正面评价多于负面评价。他们评价：中国人温和、自豪、坚韧、勤劳，有归属感。赵老师说前面几个词他都不吃惊，但外国人谈到了归属感让他很纳闷。赵老师就问他们，你所说的归属感是什么？有个外国人他这样说，我们十分钦佩你们的归属感。有对家庭的归属，有对国家的归属，说你们国家没有宗教我不认同，归属感就是你们的宗教。因为宗教就是解决归属问题的。什么是归属呢？归属就是人不用思考就知道要做什么。你看三十晚上13亿中国人，不用思考不用讨论都知道做什么，这就是中国人的归属感。就这么一个细致的点，很多外国人都发现了。还有一个小故事是：赵老师在以色列访问的时候，一个在西方世界非常有名气的学者和他说，我一辈子研究历史和文化，我感觉这个世上有两个民族最伟大，一个是我们一个就是你们。他说我研究了一辈子历史、宗教、文化，我感觉你们中国人影响了整个东方。讲这两个小故事他想说明什么呢？就是党校教员一定要把中国社会、历史、文化中一些深刻的东西讲出来。他说我们很多老师总是在批评抱怨，有时候批评抱怨让人感觉很信服，但是赵老师他认为一生遇见一个人，最需要的不是激情与热情，而是冷静。中国今天是存在很多问题的，不缺乏抱怨。缺乏的是冷静。怎么能让中国人静下来。所以我们的专题课就是这样，除了服务于国家意识，也是服务于人的需求。领导干部他也需要平静下来，需要冷静下来。所以我们不能用哗众取宠的方式，人云亦云，给他讲一些表面哄堂大笑，但是课后没有思考，我们要传递一些深层次的东西。所以接下来赵老师就讲，为什么国家在这个时候提出中国梦。它解决的问题是什么？一个是解决国家的问题，一个是解决人的问题。他说中国梦说到底它是中国人的一种价值观，就是思想。所以现在国家竞争的不是有形的物质产品，而是无形的价值观。换句话说，今天的中国要提供一个文化产品，这个文化产品就是让中国人有一种归属。所以，什么是中国梦呢？我们是怎么在给领导干部讲中国梦的？说的比较多的是这十二个字：国家富强，民族振兴，人民幸福。赵老师说，这是目标。但是中国梦究竟是提供一个目标呢？还是提供一个价值选择，路径选择呢？他认为，中国梦不仅仅是目标，中国梦的本质是中国人的核心价值。通过这样的一个价值选择去实现你心中的美好目标。所以，他说现在我们中国在这个阶段提出核心价值，提出中国梦，它不是一个结论。它是一个起点，我们一起努力，把中国梦打造的有魅力，有活力。让他真正成为中国人的信仰，成为中国人的核心价值。

4.党校教员要有团队意识和奉献精神。

 孤军奋战、孤芳自赏是肯定出不了学术精品的。

 听完赵老师的课，给我最大的感受就是，他并没有教给我很多上课的方法，但正是通过这些例子激发了我，引导了我，使我坚定了信念。

（三）党校教员如何实现教学科研一体化？

 在这次听课中，我能很明显的感受到科研在党校工作中的重要地位。中央党校老师对科研工作是非常重视的，这其中，不止一位老师提到了科研的重要性。但科研求的是创新，党校教学更多的是求稳，如何化解矛盾，协调二者，中央党校特意为我们年轻教师开设了陈启清教授的《如何实现教学科研一体化》的这门课。

如何能做一体化，陈教授讲了三点：

1.教学出题目2.科研做文章3.成果进课堂。只要将这三点把握住教学科研是一定能实现一体化的。

 在去学习之前，对于选题这个问题我一直比较困惑。主任让我报专题，我就不知道自己该讲什么？能讲什么？两眼一抹黑，完全不知道如何下手。通过这次学习我也了解到了，对于我们刚迈进党校大门的新教员来说，首先最大的问题就是转型问题，而这个转型问题就在于我们能否迅速找到能够讲，讲的好的题目。这样的题目到底从哪找。陈教授讲了两个方面:

  一个是党校的教学布局。在一个中心四个方面的教学布局中，找一找我们能定位在哪里，哪个专题可以讲，哪里可以发挥我们的优势。

第二个方面从学员身上找。陈教授说，中央党校的课好多题目其实都来自于学员。因为我们的学员都是在*上摸爬滚打几十年磨练出来的，他们的眼睛是雪亮的，实践是充分的，因此他们抓问题的能力远远高于我们的教员，我们就可以通过他们把问题抓出来。

这次学习我也了解到了中央党校的一个做法是我们没有的，不知道我们可否借鉴一下。

 就是中央党校要求学员到校学习要带来一两个工作中遇到的难点问题、热点问题和一个理论问题。他们会针对这些问题和学员需求，来研究专题课和科研课题。

 第二个问题，题目找出来就要有科研去做文章。陈教授认为科研做文章有三个环节很重要。第一个就是要做综述。当我们拿到一个题目的时候，首先就要看看现在理论界学术界对这个题目的研究到了什么样的程度。陈教授认为做综述主要是两个方面:一个是经典，去看看经典的理论是什么。一个是前沿，去了解今天的前沿研究是如何展开的，取得了什么样的成就。第二个是勤调研。这个调研不是走马观花，不是官员调研。第三个就是善总结。陈教授说，我们总希望我们讲的东西学员能记住，但学员真正能记住的东西并不多，所以我们要想一想，这一堂课下来我们到底要给学员脑海里打下什么烙印。这就需要我们总结，高度提炼的东西。那么在做文章的过程中，我们要秉持一点，就是做文章的时候要照应学员的需要。关于做文章，陈教授讲了四种方法：第一个就是大题可以小做，把不好驾驭的题目给它做小。第二个就是老题新作，一些老的题目要有新的讲法，新的观点，针对不同时期加入不同内容。第三个是死题活做，要把那些理论性比较强比较死板的题目，做出鲜活的东西来。第四个就是难题巧做，遇到很难的题目觉得自己驾驭不了，这时需要取巧，就是哪壶开了提哪壶，挑自己研究透了的提。这里陈教授提到，中央党校的教员每当拿到一个题目，都会把它当作一个科研攻关的项目去做，只有这样，我们讲题才会有一个非常扎实的基础。

 最后一个问题：成果进课堂。题目出来了，我们又通过科研的力量把题目研究出来了，研究出来这些成果就要搬到课堂中。但不是所有的成果都要进课堂，要取舍，要转化。一些纯理性的东西必须转化成通俗易懂的东西。在这个转化过程中，必须做到两个转化：一是把学术语言转化为干部语言。二是把学理性的东西转化成问题性的东西。通过这次听课我发现，中央党校的老师他们的教学大多都是在自己项目研究的基础上展开的，把长期跟踪的科研项目成果转化为了专题课。像我们听的为数不多的几堂精品课里，秦露副教授的《网络时代的文化领导权研究》就是她的科研成果。这样的课针对性很强，给我们的印象很深。用他们自己的话讲：“就是能解渴！”因此，这样的课从理论深度和联系实际两个方面都能让学员满意。

 在学习这门课的时候，还有一个问题给我留下了很深的印象。就是科研要进行联合攻关。

 我记得当时陈教授举了一个他到宁夏挂职的例子。宁夏每年九月有一个大事件，就是要举办中阿经贸论坛。他说党校老师有一个特点就是都喜欢单独作战，各自研究各自的。宁夏也不例外。他到了以后就给自治区党校领导提了个建议，自治区希望在中阿经贸论坛发力，那么我们能不能成立一个中阿经贸论坛的课题组。不只是宁夏，像全国很多党校都面临这样的情况。像广西，就需要在中国东盟博览会上发力。新疆就需要在亚欧博览会上发力等等。一个一个城市的破题，一个一个城市的跨越式发展的难题。党校能不能参与？他说，当时他刚去的时候，党校还是不被重视的。很多中阿论坛活动不邀请党校参加，所以他当时就提出了能不能找一些老师一起研究这个问题。所以4月11号他们就给自治区报了一个内参。题目是《发挥宁夏在中阿自贸区建设中桥头堡作用的政策建议》。在这之前，宁夏党校有过个人的领导批示。但是作为一个研究团队得到自治区领导的批示还没有。这个内参报上去，第二天自治区*就批示了。之后他们就发动老师在宁夏日报上写文章。目标是争取做到每周宁夏老师的文章在宁夏日报上发表。主题就是紧紧围绕自贸区建设和中阿论坛，这是为了造势。之后宁夏的好多厅级就专门来到宁夏党校询问是不是有这方面专门的研究。甚至连外交部的领导，也到宁夏党校和大家座谈。后来自治区党校到全国进行了调研，形成了第二份内参:《广西、海南、浙江三省调研对宁夏中阿自贸区建设的启示作用》，这个上午报上去，下午*就批示了。从此只要和中阿相关的活动，党校一定是参与方或者是主办方。

 现在我们在研究朝鲜半岛问题，我们城市在大力发展旅游业，而且卢副市长给我们创造了许多有利条件。我就在想宁夏党校的例子可不可以为我们今后的科研发展提供一个参考呢。

（四）如何讲好党校原著课？

 上学期学校领导和主任给了我一次上课的锻炼机会，其中我上的这门课就是原著课。因此这次我是带着问题来听的中央党校哲学部边立新教授的这堂课，听完很受启发，对我以后上好原著课有了很大帮助。

1.原著课讲授的基本方式

 对于原著课的讲授方式。边教授给我们讲了三种。第一，领读式讲授。就是紧贴原著，一段一段讲，一句句讲；第二，泛读式讲授。就是离开原著讲原著，带有原理式教学特点；第三，导读式讲授。就是若即若离的讲原著，既贴近原著，又离开原著的讲法。这种讲授方法是边教授推荐的，也是原著课讲授中最常用的方式。

我听后，结合自己备过的一堂原著，体会了一下老师讲课的意思，我是这样想的，不一定成熟。

 第一种领读式讲法，注重原著的细节，如果原著篇幅很长，这样讲就容易碎片化，忽视整体性，而且讲得细，可能掌控不好上课时间，因此，这种方法可能更适合高校授课，或者更适合篇幅较小的原著讲解，例如只讲原著中的一篇文章。也适合班次时间很长的班，如中央党校有半年，一年的班次。

 第二种泛读式讲法，我认为更注重整体性，但可能会忽视原著细节。那这种讲授方法更适合从没读过该原著的初学者，也适合篇幅特别长的原著。当然这种讲法要求老师对原著的把握准确，并有很强的归纳，概括，总结的能力。

 第三种导读式讲法。就是要既注重细节，也要关照整体的完整性，要详略得当，所以这种讲法更适合党校的教学时间的把握，比较适合领导干部班。

上原著课到底选用哪种方法，我想并不是条条框框的按照老师讲的方法来，到是可以举一反三，课前要提前进行问卷调研，了解领导干部是否读过该原著，通过实际情况来进行授课方式的选择。对于不同的班次和授课对象，不但要调整授课的内容，还要调整授课的方法。这是我想强调的。可以是一种讲授方式，也可以是几种方式的融合，方法不是死的，应该在授课实践中尝试并总结，做到活学活用，努力形成多样化风格和自己的讲授方式。

2.原著课讲授的重点内容。

 重点内容讲什么？就是讲理论。如何讲理论？就是要做到联系实际。如何理论联系实际？这次学习，边教授的课让我茅塞顿开。讲理论需要联系三个方面的实际。第一方面，讲理论一定要联系历史的实际，增强历史感。经典著作中阐述的理论，都是在特定历史条件下产生的，所以讲原著必须回到当时的历史境遇，介绍原著的写作背景，在讲原著的同时讲历史，而不能离开历史讲理论。如果离开历史讲原著，就有可能把活生生的东西变成僵化死板的东西。所以这个原著是在怎样的历史条件下诞生的，必须讲清楚。第二，联系当代的实际，增强现实感。讲原著不仅要联系历史的实际，还要联系当代的实际。因为任何理论都不能脱离现实生活，只有当它可以帮助我们研究和解决今天的问题，它才能具有强烈的现实性和当代意义。第三，联系思想的实际，增强针对性。边老师说理论的力量说到底就是思想的力量。要想让学员接收原著中所阐述的理论，首先就必须从根本上解决接受者的思想认识问题。

 以上就是我今天汇报的全部内容。再次感谢校领导能给我一次这样难得的学习机会，我一定不负期望，今后多读书多学习，认真踏实工作，争取早日成为一名合格的党校教员。最后，我想借用赵磊老师的一句话作为今天的结束语：党校教员是幸福的，因为我们每天从学员身上，能够比别人更早感受到中国的深刻变化，感受到中国跳动的脉搏。谢谢大家！