教师学习全面提升教学质量座谈会讲话心得体会

教师学习全面提升教学质量座谈会讲话心得体会一

当前，我们所进行的教育改革正是为了全面达到提高学生的创造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际情况的实施新课改的具体的措施和办法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域素质教育”是我们的当务之急!是当前提高教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢?

1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单??每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考??从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

3、思考的出发点应该是??完成“轻负担、高质量”深化区域素质教育。我们多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有比较成熟的办法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们一定要想尽一切办法提高学生的素质教育!只有提高了素质教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个非常重要的目标没有实现??培养学生的能力和发展学生的思维品质!如果不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果有点良心的话也不会满意!有的同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾，二者不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。如果真能行的话，我们倒是轻松了、舒服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真的是不可调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。问题究竟出在哪里?这个问题比较复杂，要进行具体而细致的分析，但是有一点是肯定的??我们的日常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!如果能够从这个角度想出办法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素质教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，学生、家长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也就好了…….我们何乐而不为呢?

这就是我的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为优秀的教育者。

教师学习全面提升教学质量座谈会讲话心得体会二

2017年，礼泉县教育局以提高教育质量为突破口，着力实施质量提升工程，努力开创素质教育新局面。近日，该县2017年教育质量提升工程动员暨春季开学工作会议召开。会议由该县教育局局长王建泉主持，该县县委常委、宣传部长张永忠、县政府副县长丁震霞出席会议并作讲话。

会上，该县教育局副局长张国政安排了2017年春季开学工作，解读了《礼泉县教育质量提升工程实施方案(征求意见稿)》。《方案》中针对礼泉教育实际，坚持科学全面的教育质量观，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，始终坚持校长理念素养、教师能力、学生主体和教育管理等质量生成的各方面因素齐抓共管，形成全员动员抓质量的工作格局，从2017年开始实施，用三年半时间，到2020年全面提升礼泉教育质量。

该局副局长郑阿萨解读了《礼泉县教育局关于全面实施教职工聘任工作的实施意见(讨论稿)》。实行教职工聘任工作是该县教育局全面落实《中共礼泉县委、礼泉县人民政府关于进一步加强教育工作的决定》的重要举措，是实施教育质量提升工程的重要内容，只有充分发挥广大教职工的教学积极性，建立健全教育管理制度，才能有效提高教育教学质量，让礼泉教育走出低谷，实现跨越发展。

会上，丁震霞要求，全县广大教职工要进一步统一思想、提高认识，增强教育工作的责任心和使命感;在工作中要突出重点、狠抓落实，扎实推进各项工作任务落实;要切实转变作风、更新观念，树立“清零”思想，强化奉献意识，全力推进礼泉教育跨越发展。

张永忠强调，教育系统全体干部职工要明确定位，牢固树立教育优先发展的战略地位;要攻坚克难，持之以恒地推进素质教育;要强化管理，加快建设高素质的教师队伍。张永忠要求教育系统要树立争先发展、追赶超越的思想，不断强化质量意识，撸起袖子加油干;创新管理机制，更新理念，真抓实干，全力打好教育质量提升攻坚战，办好人民满意教育。

该县各学区、中心校校长，初中及局直各单位校级领导，教育局机关及教研室全体同志260余人参加了会议。这次会议，充分体现了该县提升教育质量的信心和决心，吹响了礼泉教育爬坡过坎、追赶超越，实现跨越发展的集结号。

教师学习全面提升教学质量座谈会讲话心得体会三

今天的会议，是局党组研究召开的一次重要会议，也是我们突出教学中心地位，抓好教育教学工作的一项长效机制。刚才，会议对去年教育教学先进单位和先进个人代表进行了表彰;四位同志作了很好的发言，交流了工作经验，明确了任务措施，大家相互借鉴，令人很受鼓舞;高局长客观总结了去年的工作，并对今年的任务目标、工作措施进行了部署，请大家认真抓好落实。下面，就我县的教育教学工作，我讲四点意见。

一、提高思想认识，树牢教学中心地位

教育是发展之本、竞争之要，是事关千家万户幸福安康的重要民生事业。过去的一年，在县委、县政府的正确领导下，全县教育系统以“同心同向、至精至善、钟情师表、成就梦想”为总要求，围绕创建义务教育均衡县，克难攻坚夯实办学硬件、殚精竭虑优化教育管理、凝心聚力抓牢教学常规，促进了办学设施、办学水平和办学质量的全面提升。

今年5月份，均衡县创建顺利通过省级复验，省政府督导室推荐我县11月中下旬接受国家级验收;“全面改薄”和解决“大班额”工作位居全市第4名;市政府解决“大班额”工作现场会在我县召开。去年，我县高考出了理科状元，产生了轰动效应，大幅提升了嘉祥教育的美誉度和良好形象。今年，我县文理本科一榜上线突破3000人大关，创下全市历史记录，比邹城、任城多出几百人，我们在经济欠发达的前提下取得这些成绩实属不易。在科学发展综合考核中，嘉祥位居全市第8名，而我们的学校建设、教学质量一直位居全市前列，尽管今年高考没有学生升入北大、清华，但县主要领导对我们的教育教学质量是高度认可的。和县委周书记交流时，周书记谈得很客观，特别指出了我县与邹城等先进县市区在办学条件、师资力量及生源背景等方面的差距。为此，我们要清醒认识我县教育在改革发展上存在的困难和问题，尤其要深刻认识面临的前有标兵、后有追兵的严峻形势，切实增强责任意识、忧患意识、危机意识，持之以恒、坚持不懈地落实教学中心地位，一切围绕教育教学转，一切工作服从服务于提高教育教学质量。党的十八届五中全会提出“以提高发展质量和效益为中心”，对教育工作特别强调要“提高教育质量”。学校是教书育人的主阵地，质量效益是学校的主旋律和生命线、是全县人民群众关注的热点和焦点。质量不高，教育就没有地位、就没有话语权，人民群众就不答应、有怨言。当前，我们一定要从战略和全局的高度，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，严格按照《嘉祥县基础教育高水平均衡发展“三年行动计划”(2016-2018年)》文件要求，遵循教育规律、更新办学观念，立足工作实际、强化责任担当，力促我县教育教学各项工作再上新台阶，确保2017年中考优秀生数保持全市先进位次;高考文理本科上线总量保持全市第一位次、优秀生数保持全市先进位次。这是我们向社会作出的承诺，承诺既出，就等于立下了军令状，必须不折不扣地抓好贯彻落实。

二、更新办学观念，全面提升教育质量

提高教育质量是关注保障民生的重要基础和关键标志。我们必须解放思想、更新观念，坚持外延拓展和内涵提升并举、常规落实和多元评价并重，始终把提高质量作为教育工作的出发点和落脚点，全面抓好抓实。

一要以落实教育方针、促进学生全面发展为指导，提高教育质量。教育，通俗地讲就是教书育人。教书是育人的手段，育人是教书的目的，两者相辅相成，和谐统一。大家一定要走出“教育就是教书”、“质量就是分数”的误区，狠抓德育、养成教育、特色学校建设等各项工作。一是坚持立德树人。广大教师要以“不当教书匠、争当教育家”为准则，不断发展、完善自己，全面提升教书育人水平，为学生的终身发展负责。各学校要坚持把*、弘扬中华优秀传统文化作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，融入教育的全过程，研究培养学生发展的核心素养，研究学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，让学生在丰富多彩的德育活动中锤炼品质、净化心灵，迈好人生第一步。二是抓牢养成教育。人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等是学生适应社会发展必备的素质和能力。学生人生的基础始于良好习惯的培养，教育工作者要从“言、谈、举、止”等常规、“衣、食、住、行”等细节抓起，教育学生养成文明礼貌、诚实守信、勤劳节俭、孝敬父母的优秀品德，养成自信乐观、独立自主、坚韧执着、善于思考的良好习惯。三是突出特色育人。学生的成长成才始于小学、起于基础。要开足开全所有课程，尤其音体美课程要实现最大突破。要结合实际，挖掘内部潜力，开展形式多样、内容丰富、特色鲜明的校园文化活动，打造特色项目，形成品牌效应，让有天资、有潜能的学生充分展现出来。

二要以完善办学条件保障为基础，提高教育质量。改善办学条件的目的是为了教育教学。各镇街教办、县直各学校要以义务教育均衡县创建为契机，用好用足用活政策、创新完善工作举措，全力推进“全面改薄”、“解决大班额”工程，夯实教育改革发展的基础。任何内部设施设备都是教育教学的手段，教育教学设施不仅仅是建设，关键在应用。要扎实做好教育信息化“三通两平台”、实验仪器、音体美卫器材等内部设施配建、管理和使用工作，着力在图文并茂、深入浅出、扩大内涵上下功夫，充分发挥优质教育资源的最大效益，以先进的教育教学手段为支撑，全面提高教育教学质量。

三要以教育发展“一盘棋”思想为导向，提高教育质量。教育均衡发展是实现教育公平的前提，是办好人民满意教育的基础，也是缩小城区之间、乡镇之间差距实现公平竞争的基础。近年来，我们践行“十五年一贯制”思想，坚持学前教育、义务教育、普高教育、职业教育“四轮驱动”，形成学前段以市级一类园、省级示范园或街道中心园为辐射、义务段以县四中、县实小为龙头，示范带动、协调发展格局;高中段形成县一中、萌山高中、职业中专“三驾马车”，并驾齐驱、竞相跨越局面。在一个起跑线上才能实现公平竞争。考入北大、清华、985学校的学生都是在小学、初中、高中一贯优秀的学生，并在高考冲刺阶段又爆发得好。由此来看，全面提高教育教学质量必须统筹做好各级各类教育。今后，我们要有功成不必在我的胸襟，同时又要有久久为功、舍我其谁的气魄，切实增强“一盘棋”意识，统筹抓好各学段有效衔接、各类教育协调发展工作，确保每个孩子都能读得起书、上得好学。学前教育要规范。要遵循幼儿成长规律，坚持以游戏为基本活动，让幼儿通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。小学教育要固基。要全面抓好养成教育，使学生养成良好的学习、道德和行为习惯，奠基美好一生。初中教育要提质。要培养优质生源，打造优质生源基地。高中教育要创优。要进一步提升高中教学水平，确保高考质量稳步提升，为高校输送优秀人才。职业教育要强能。要紧紧结合技能大赛，坚定不移地实行校企合作、工学结合的培养模式，为社会培养高素质劳动者和技能型人才。

四要向科学管理、内涵建设要质量。一是强化服务指导。要贯彻落实山东省学校管理和教学基本规范，强化目标管理，明细每个时段的管理内容与标准，把具体目标分解、细化到具体人员，确保管理的每个节点、每个环节有标准、有规程、有考核、有评比。机关科室人员，要增强服务意识，减少过多、过细的检查活动，让学校腾出更多时间精力抓教学;教办管理人员，要经常深入学校调研视导，及时研究解决影响教学工作的重大问题;校级教干人员，要加强过程性管理，变重备课和作业量的检查，为重课堂教学过程的全面检查;教学一线人员，要在抓好本学科的基础上，跳出学科，扩大视野，为学生提供更加开放的学习空间。二是打造高效课堂。课堂要立足实效，注重开发学生的潜能，不能作秀，不能上成表演课。要以锻造“个性化课堂”为目标，继续推进“一师一优课、一课一名师”活动，层层推荐优秀教师参与校、县、市三级“晒课”和“赛课”。要落实主体性原则，让学生成为课堂学习的主人;落实开放性原则，让学生展示自主探索的成果;落实过程性原则，让学生参与知识发生的过程;落实差异性原则，尽最大限度地满足不同智慧类型、学习速度、个性特征、成长背景的学生发展需要。三是落实教学常规。研究制定符合校情的备课、上课、辅导、作业批改、教科研等管理机制，改变检查中重量轻质的现象。四是加强教研科研。突出实验教学、高效阅读、信息技术与学科教学融合“三大”主干课题带动，立足平时、抓好过程，力促课改研究课题化、课题研究校本化、校本教研问题化、问题研究常态化。五是强化考核评价。考核评价是县、乡教研室需要加强的工作。教研部门要坚持以评价为导向，加强教学质量过程监控，重点从学业发展、艺术素养、学业负担、教学方式及师生关系等方面确定指标体系，不断完善“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系，确保教学质量分析的科学性和实效性。

五要加强文化建设，以文化人提高质量。文化建设是反映学校内涵提升、特色发展的平面镜，一所学校如果没有文化积淀，就谈不上发展。各学校要以“用高尚的精神塑造人、用高雅的活动鼓舞人、用精美的环境熏陶人、用榜样的力量激励人”为目标，积极构建起与学校发展水平、办学目标相符的，涵盖学校办学理念、教育传统和校风校貌等内容，内涵丰富、具有凝聚力和向心力的学校文化体系和富有鲜明特色的校训和校风。一要坚持美观实用。校园文化建设不只是挂横幅、写标语、搞装饰，还包括道路硬化、环境净化、校园绿化。校园文化建设也绝非大兴土木，更不是远离师生的“高大上”、花里胡哨，而要落实到课程开发、课堂改革、文化熏陶等内涵发展要素上，通过有形又无形的力量去教化人、感化人。二要突出主题主线。现在很多学校都装点了一些文化内容，但很零散，这是因为没有一个突出主题，就像散乱的珍珠，没有线串起来，始终形成不了漂亮的珍珠项链。各学校在打造校园文化之前，必须围绕并突出快乐教学、快乐学习和立德树人这么一个核心大主题，真正做到“形散而神不散”。三要紧扣时代要求。具体来说就是要把校园文化建设与培育和践行*结合起来，与党风廉政建设结合起来，与提出的“四有”好老师要求结合起来，消融整合，内化于心。四要做到统筹规划。凡有建设项目的学校，不能将校舍建设与文化建设剥离开来，搞“两张皮”，而要把校舍建设和文化建设统筹规划，同步推进。

六要向安全稳定要质量。没有学校安全、教师稳定作保证，教育教学就没有质量可谈。各单位要切实增强安全意识，坚决克服侥幸心理、麻痹思想和松懈情绪，深入持久地抓好学校安全工作，形成“时时抓安全、处处抓安全、人人抓安全”的浓厚氛围;要织密安全防控网络，健全安全工作责任制，层层签订责任书，形成“一级抓一级，一级管一级，一级对一级负责”的安全管理机制;要大力加强安全教育，发挥教育网的宣传优势，并通过学校班队会、家长会、升旗仪式及安全应急演练等，全面提高学生的安全防范意识和自救自护能力;要强化安全隐患排查，坚持无缝隙、全覆盖、零容忍，不留盲区、不留死角，发现问题立即整改，确保学生在校安全。抓好信访稳定，必须落实“三个到位”：一是提高认识到位。各单位一把手要切实担负起第一责任人的责任，其他教育干部要按照“一岗双责”和“谁主管、谁负责”的原则，全面抓好信访维稳工作。二是责任落实到位。按照“事要解决、人要稳定”的要求，做好矛盾纠纷排查、信访积案化解工作。对群众的信访诉求，做到不查清事实不放过，不解决问题不放过，思想不稳定不放过;对上级交办的重大不安定因素，确保将人员稳控在当地，矛盾化解在基层。三是矛盾排查到位。对于敏感节点、敏感人物、不稳定因素实行领导包保制，制定具体的化解方案和应急预案，积极做好解疑答惑、情绪疏导、矛盾化解工作。

以上是科学管理的几个方面。管理的实效关键在落实，前段时间，我和局机关相关科室的几位同志到枣庄市薛城区几处学校进行了考察，他们的理念是1×90%×90%×90%×90%×90%=59%。也就是说，层层落实一项工作任务，如果每一级都落实90%，到最后仅能落实总工作任务的59%。这就要求我们在落实上级部署或抓任务落实中，要坚持目标不变、任务不减、标准不降，确保100%落实各项工作任务。

三、强化队伍建设，推进人才兴教战略

强调，教育事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。打造高素质的专业化教师队伍，要大讲师道尊严、特讲敬业爱岗、强化师德教育和教师宣誓，让教师不忘初心、一如既往地做好教育教学工作。要加强技能培训、励志教育，枣庄市薛城区舜耕中学发挥“陶行知塑像、奖章，钱学森塑像、状元杯”名人效应的成功做法值得借鉴。同时，要大力度补充教师，确保教师队伍总量基本满足教育教学需要。工作中，每一位教师都要尽最大努力地把课教得更好一点，少些遗憾，做到回首往事的时候，不因碌碌无为而愧疚。

一要加强教师队伍建设。教育主管部门要探索实施教师全员聘用制和县城教师末位移位制，优化教师职称晋升、绩效考核、骨干教师选拔培养等管理制度;建立完善合理有序的教师流动机制，逐步改善部分学校教师学科不配套、年龄老化等问题。各学校要激励引导广大教师，积极争做有理想信念、有道德操守、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。广大教师要爱岗敬业，无私奉献，把教育工作作为一项事业去追求，加强职业修养，珍惜教育岗位，自觉把教好书、育好人与个人理想追求结合起来，做到静下心来教书，潜下心来育人;要注重自身修养，培养积极健康的生活情趣，严格自律，言传身教，率先垂范，努力成为学生成长的引领者、崇高精神的塑造者和社会文明的倡导者;要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，精通教学业务，汲取先进理念，大胆改革创新，努力成为善于学习、终身学习的典范;要仁心待人，关爱学生，拿出真实的感情对待学生，关心关爱每一名学生的成长进步，以真心、真情、真诚教育和影响学生，用爱、用情、用心培养他们成才，努力成为学生的良师益友。

二要加强校长队伍建设。每所学校的发展，团队中都要有领跑者，这里所指的领跑者，就是校长。可以说，一名好校长就是一所好学校。校长要牢固树立“当政者必须有为，无为者即是有罪”的观念，既要敢于担当，又要善于担当，既需要一往无前的勇气，也需要能干事、干成事的智慧;既要在关键时刻豁得出来、顶得上去，还应拿出科学思路、真正解决问题;既要统筹抓好质量、安全、党建“三张报表”，还要坚决守好法治、规范、稳定、廉政“四条底线”。具体说，一是定力要稳。面对紧迫繁重的改革任务，必须保持深厚、强大的政治定力，坚定理想信念和政治立场，排除干扰、消除困惑，驾驭形势、处理好各种复杂矛盾。二是眼力要准。作决策、抓质量、促改革，要透过纷繁复杂的表象看清本质，把好立德树人的方向，把好依法办学的尺度。三是能力要强。要有担负重任的能力和水平，把高度的责任感转化为加强学习的紧迫感，不断增强驾驭复杂局面的能力、做好教育工作的专业能力、运用法治思维和法治方式解决问题的能力。四是合力要好。要当好班长，做到有主见、思路清、敢负责，重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自协调，重要事项亲自督办。既要用好敢打敢冲、攻城拔寨的“急先锋”，又要培养兢兢业业、任劳任怨的“老黄牛”，确保人尽其才、人尽其用。

三要加强教研队伍建设。教研人员站在理论与实践的结合点上，是理论者和教师间的桥梁，也可以说是老师的老师。为发挥教研人员的作用，薛城区教研人员实施了3+2制(即3天在单位、2天进课堂)，不仅经常性地深入课堂，而且还定期上示范课、观摩课，甚至写下水作文，他们从实践中来、到实践中去的做法，不仅全面提升了自身的专业素质，而且充分发挥了教研人员的专业引领作用。当前，我县部分镇(街)教办对小学教学研究认识有偏差，说起来重要、做起来次要、忙起来不要，教研部门形同虚设，内设人员素质参差不齐，甚至把教研人员当成“细补丁”，致使教研人员工作不能尽其力、用其心。为加强教研队伍建设，会前，印发了《关于进一步加强小学教研室建设的意见》(嘉教体字〔2016〕54号)，对教研人员配备提出了具体要求，希望镇(街)教办的负责同志，要按照文件要求，严格程序、严格标准，选好配强教研人员，不断提升教学研究实效。教研人员要加强学习，提高素质，熟悉业务，了解最新理论成果，掌握学科最新动态，具有比较精深的专业知识，具有比较宽广的理论视野，具有比较熟练的教育教学技能;要深入学校，深入课堂，深入师生，发现问题，提出问题，解决问题，做领导决策的“诊断器”，做学校管理的“助推器”，做教师成长的“催化剂”，为做好教育教学工作指路导航。

四、完善考核制度，让成绩站起来说话

教学质量是立校之本。衡量教学质量，高中看高考，初中看中考，小学看监测。下步，在小学质量监测上不仅要全面，还要提高参评比例。排名中，不仅有文化课成绩，还要有特长生成绩，以后还要把计算机竞赛、技能竞赛、奥赛及学生品德表现等内容列入其中。借鉴薛城区全考全测的经验，教育教学质量考核，要坚持全面发展、全面育人的原则，不断完善考核方案，将成绩考实考准考公平，确保让大家服气;要坚持发展观点，既看结果、又看起点和过程，严格标准、公开透明，高中看初中、初中看小学，实施捆绑考核;要注重结果运用，对教育教学成绩突出的给予大力表彰，并在干部选拔任用时优先考虑，对成绩较差的降级使用或岗位调整。具体说就是：坚持表彰激励与工作倒逼并重。通过激励、奖惩、问责等一整套制度安排，保证能者上、平者让、庸者下、劣者汰，形成良好的用人导向和制度环境。一是凭实绩用干部。让干事的脱颖而出，干不好的退位让贤，不干事的淘汰出局。二是以结果论高低。有一句叫做“做好了，才叫做了”。我们干工作、办事情，要始终把结果放在第一位，彻底打破“不求有功但求无过”的思维定式，工作中不仅要努力做事，更要努力做成事。三是用考评促落实。发挥考核落实工作、择优汰劣、激励执行的作用，进一步优化干部实绩管理考核和执行力考核，真正把平时的工作考出来、把群众的满意度考出来、把工作的执行力考出来。对政治上不守规矩、廉洁上不干净、工作上不作为或能力不够、作风不实、措施不力的教育干部，坚决进行调整，让不养“闲人”、“庸人”成为一种共识、一种生态。

同志们，空谈误教、实干兴业。让我们以今天的会议为新起点，凝聚共识、强化责任，振奋精神、加压奋进，确保用百倍之努力、非常之干劲，全面提升教育教学质量，为加快建成教育名县做出更加积极的贡献!