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市委书记严以用权专题研讨发言材料

更新时间:2023-08-10 12:04:09 高考知识网 www.xjdkctz.com

市委书记严以用权专题研讨发言材料【1】

1、要恪守严以用权,坚持用权为民。

2、“三严三实”是一个有机整体,其中“严以用权”最为关键,是规范和提升领导干部从政修养、从政行为、从政境界的核心。具体就是要做到“心中有戒、行有所止、敢于担当”。

3、领导干部和普通群众的最大不同在于手中有权、肩上有责。

一要做到心中有戒,秉公用权,切实控制享乐的欲望、对权力的欲望、对财富的欲望,努力过好人情关、名利关、廉政关;

二要做到行有所止,规范用权,坚持依法依规用权,牢记权力的边界是党纪国法,坚持按制度用权,建立细致的权力清单责任清单和负面清单;

三要做到敢于担当,履职尽责,坚持日常工作能尽责,难题面前敢负责,出现过失敢担责。

4、要求以开展“三严三实”专题教育为契机,引导全市领导干部用好手中的权力,牢记自己的神圣职责,把心思用在干事创业上,把智慧用在攻坚克难上,为阳江加快发展、尽快赶上全省平均水平提供强大源动力。

5、严以用权就是要真心实意为人民群众谋福祉,公权公用,加快振兴发展,努力破解民生难题,扎实做好民生实事;

严以用权就是要做到依法行使权力,遵循法律的约束,严格遵守政治纪律和党的纪律,破除“官本位”的思想,做到法无授权不可为,法定职责必须为;

严以用权要始终坚持责任与担当,把权力切实用好,要有责任担当的意识,敢于担当,善于作为,为当前发展、改革等各项任务完成作出努力。

市委书记严以用权专题研讨发言材料【2】

“三严三实”是一个有机整体,相互联系,相辅相成。其中,“严于用权”是践行“三严三实”要求的关键,是规范和提升领导干部从政修养、从政行为、从政境界的核心。谨慎用权、管好权力、如履薄冰,必须成为我们对待权力的应有态度。要严字当头用权,正确行使权力,防范用权风险,争做“严于用权”的表率。

1、权力是双刃剑,必须用权为民。能否正确为官用权,是对领导干部最经常、最现实的考验。*反复强调,我们的权力是党和人民赋予的,是为党和人民做事的,只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利。这鲜明地告诉我们,公权民用,一丝一毫不能私用。领导干部必须明白,手中的一切权力都来自于人民。要牢固树立权为民所赋、权为民所用的权力观,强化全心全意为人民服务的宗旨观,把权力视为义务和责任,不论在什么位置,都把人民群众的利益放在最高位置,把人民群众满意作为行使权力的根本标准。

2、权力是度量衡,必须依法用权。权力的边界就是法治,必须遵循法律的轨迹,严格按规则、按制度行使权力。“法定职权必须为、法无授权不可为”,任何权力都不是无限的,而是受党纪国法约束的。要严守权力边界,按照权力清单用权,按照法定界限用权,坚决防止乱作为、滥作为,防止利用权力设租、寻租。我们每做一件事情,都要认真想一想是否符合法律和程序、是否有这个权力、有多大权限。只有依法办事,收好法纪这个底线,才能把权力关进笼子里。

3、权力是责任状,必须科学用权。岗位职责和权力使用相伴而生,权力意味着选择,有多大的权力就要承担多大的责任,尽多大的责任才会有多大的作为。我们既要敬畏权力、善待权力,更要敢于用权、科学用权。一方面,要敢于用权,按照法律规定切实履行分内职责,勇于负责、敢于担当,克服懒政怠政,杜绝为官不为。另一方面,要科学用权,遵循客观规律,加强调查研究,坚持实事求是的思想路线,贯彻民主集中制原则,切实推进决策的科学化、民主化、制度化,做到用权有原则、决策讲科学、办事守规矩,真正使权力行使符合工作实际,经得起实践、人民和历史的检验。

4、权力是紧箍咒,必须公正阳光用权。公平公正是为官之本、用权之要。权力姓公不姓私,用权就要秉公无私。只有秉公用权、公道办事,让公正的阳光普照人心,才能守住为官底线。要处理好情与法、利与法、权与法的关系,切实做到公正用权、公平处事,不因私利抛公义、不因私谊废公事。阳光是最好的权力制衡器、“防腐剂”,要进一步健全和落实党内监督、民主监督、司法监督、审计监督、社会监督和舆论监督,使各项监督形成合力,实现对权力运行的全方位、全过程监督。同时,各级领导干部必须积极适应更多更严的约束和监督,习惯于在“聚光灯”下行使权力,在“放大镜”下开展工作,自觉接受社会各方面的监督。

5、权力是高压线,必须廉洁用权。廉洁用权是对领导干部的刚性要求,是为官从政不可逾越的一条红线。要严格落实好“两个责任”和“一岗双责”,坚持原则,敢抓敢管,强化监督管理,抓好班子,带好队伍。要严于律己,做到思想上更严,高度警惕、防微杜渐,自警自律、戒除贪念;纪律上更严,严格遵守中央八项规定和各项纪律要求,时刻自重、警醒,知所守、知所惧;生活上更严,把住小事小节,明辨是非、克己慎行;家风上更严,确立“守家”有责的意识,对家人和身边工作人员加强管理,多约束、常提醒、勤教育。