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喂出来教学设计 喂出来教学反思

更新时间:2023-08-23 19:46:32 高考知识网 www.xjdkctz.com

《喂出来》是一篇微型科幻小说,文章关于环境污染的话题,学会很熟悉也很容易理解。下面小编整理了一份喂出来教学设计,希望可以帮到你!

教学目标

知识与能力

了解科幻小说的文体特点;

概括小说情节,整体把握文章内容;

拓展思维,培养学生的联想与想象能力。

过程与方法

整体感知课文,概括内容;

合作探究,挖掘文章深意;

联系生活,想象与现实的关系。

讨论法多媒体辅助法

情感态度与价值观

增强对环境的忧患意识,认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境。

教学过程

一、创设情境导入:

1、由欣赏科幻电影图片导入,引出“科幻小说”,再引出文题。

同学们,你喜欢什么样的电影呢?(武侠、科幻、警匪、军旅…..)

那么,我们先来欣赏一些电影剧情的图片(观看图片),猜猜是什么样的电影?(哈利波特、蜘蛛侠、长江七号、变形金刚、侏罗纪公园…..)说说看他们是什么题材的电影(科幻电影),它们都是由科幻电影改编而成的,那么,你知道什么是科幻电影吗?今天,我们就学习一篇,让我们共同走进日本科幻小说家星新一的《喂-----出来》。

2、简介“科幻小说”和作者.

我们来了解一下什么是科幻小说(生自由读)

科学幻想小说,简称“科幻小说”,小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说,法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。

再来了解一下作者星新一。

堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

星新一生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年,他进入东京大学攻读农业化学,毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。

在科幻方面,代表作有《恶魔天国》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《声网》(长篇)和《梦魔的标靶》(长篇)。

3、检查预习(音、义)

哂(shěn)笑牟(móu)取履(lǚ)行棘(jí)手铆(mǎo)钉

贪婪(lán)众目睽(kuí)睽

哂笑:讥笑。

牟取:谋取名利。

众目睽睽:大家的眼睛都注视着。

莫衷一是:不能得出一致的结论。

任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。

不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。

二、展示目标(大屏幕)

三、整体感知

1、学生速读课文,复述课文。

2、给各部分加小标题.(生自由练习,师提问后展示)

开端:风吹庙倒,深洞出现。(洞现)

发展:各路人马,各显神通。(探洞)

高潮:新奇公司,尽收垃圾。(填洞)

结局:石头飞出,危机初现。(洞满)

四、合作探究

1、小说中的“洞”比喻什么呢?

人类生存的地球。

2、小说中两处写“喂---出来”,分别有什么作用?

第一处照应文题,同时为下文铺垫,引发下文的情节。

第二处照应文题和前文,同时启发读者领悟其中蕴含的哲理----种瓜得瓜,种豆得豆,世界上所有的事物都是由量变到质变的

3、小说表达了怎样一个主旨?

阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。要我们保护环境。

同学们分析得很好,地球是我们人类共同的家园,让我们共同努力去保护我们的家园吧。

播放MTV《地球,你好吗?》

五、拓展迁移.

1、你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗?联系实际,请你说一说?

星新一的这篇小说是虚构的,幻想的,但是它却又生活的真实性,它警示人们:人们对大自然破环总要遭到大自然的惩罚。想想,现实生活中,人们有没有因为破环环境而遭到惩罚的现象呢?(生思考后自由说)

例如:A、因为滥砍伐,盲目开垦土地,导致水土流失,98年导致长江、嫩江、松花江特大洪水,我们这里深有感触。

B、河流污染,鱼虾污染,人类食之就会中毒、生病、死亡。

C、捕杀野生动物,这样子不仅传播疾病,还破坏生态平衡。

D、滥意开采地下资源,为了争求利益,私人开煤矿,矿坑塌陷,瓦斯爆炸,很多人失去生命。

是啊,同学们知道得真不少啊,近年来,人们为了追求商业利益,只顾一时,不顾长久,对我们家园滥意破环,地球已经不堪负重了。

我们来共同看一组图片。(大屏幕)

2、以前你对垃圾怎样处理?学习了本文你有何新想法,做法?

希望我们要爱护环境,从小事做起,从今天抓起,养成良好的卫生习惯,做一个爱护环境的文明人,只要我们每个人想文明迈进一小步,那么,社会将迈入一大步。

六、想象作文训练:

请续写结尾《小石头飞出以后……》

七、小结.

生谈本节课的收获,师予以补充与肯定.

(破环自然必遭报应;保护环境要有长远目光;不能只顾一时;爱护环境,从小事做起;科幻小说情节曲折,结尾令人深思。

八、布置作业.

以“世界上只剩下最后一个人…….”为开头想象情节写一篇作文。

教后记:

此次教研课,我采用PPT课件教学,充分调动学生的视听效应,调动学生的学习的积极性,开头我为了吸引学生的眼球,我展示科幻电影的图片,例如哈利波特、蜘蛛侠、长江七号、变形金刚、侏罗纪公园…..再引入课题,合作探究中,关于“喂--出来”的作用,学生谈论时间较少,教师引导、启发还是不到位,所以理解不是很好,关于“主旨”的理解很到位,播放MTV《地球,你好吗?》效果好,更好的理解文章的主旨。在拓展迁移中,学生的知识面较宽,能联系实际,说出了因为破坏环境而遭罚的现象。想像作文的训练,续写《小石头飞出来以后……》,学生们的想象能力较强,想像合理,描写生动,主旨突出。