大班绕口令教案

活动目标：
、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
、字卡：顾、醋、布、兔。
、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”
、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的一、二、三句。
、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
、展示一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”
、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
、（出示绕口令的二、三句以及四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵四句。
、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
、出示五、六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令七句，以此宣布最后的结果。
、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
六、小结“什么叫绕口令？”
、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得换错，就给点掌声好不好？（好）
、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
、集体朗诵一遍。
、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）
、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。 ，