最新党员群众路线对照检查材料

党员群众路线对照检查材料一

自局党组开展党的群众路线教育实践活动以来，本人按照局党组的统一安排部署，结合自身工作实际，认认真真做好教育实践活动。通过局党组组织的系统学习教育，使我对党的群众路线教育实践活动的目的和意义有了更加深刻的认识;通过进行认真思考、自我剖析、自我反思，使我对自身存在的缺点和不足有了更加清醒的认识;通过参加教育实践活动、撰写心得体会，使我进一步加强了党性修养，锤炼了工作作风。

按照局党组群众路线教育实践活动对照检查的要求，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，遵循实事求是的原则，对自己的政治、思想、工作、作风表现进行了认真剖析，并对照《党章》进行了深刻反思，发现了自身存在的一些问题和不足，我决心在今后的学习、工作和生活中不断总结经验，吸取教训，实现自我完善，自我提高，为中医药事业发展贡献自己的力量。

一、自身存在的突出问题

(一)政治理论学习深度和广度不够

虽然平时也比较注重政治理论学习，但学习的内容不够全面、系统，对政治理论钻研的不深、不透。主要表现在：一是是学习的系统性不强，学习存在实用主义倾向，与业务有关的能主动学一些，而对政治学习缺乏系统深入的钻研。二是只注重表面学习，只满足于片面地引用个别原理，没能深刻地准确地把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的深刻内涵和精神实质。三是放松了世界观、人生观、价值观自我教育，没有经常性地利用马列主义的立场、观点来检视、改造自己的世界观、人生观和价值观，自我教育、自我批评和不断反省自己太少。

(二)工作作风需要进一步加强

医政司综合处因其自身职责的特殊性，事情多、任务重。有时在任务多、压力大的时候，想到的是怎样尽快完成，而不是首先考虑怎样做到最好，导致在工作中产生了一些急躁情绪，影响工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。

(三)创新动力不足，思想不够解放

在工作中认为只要完成好领导交给的任务和本职工作就行，缺乏创新动力，思想不够解放。主要表现为：一是调查研究不够深入，工作上创新创造程度浅，解决难题办法少;二是对工作中存在的困难考虑的多，下大力气去解决的少，想法多、行动少。

(四)服务意识有待进一步提高

有时过于强调原则性，没有从群众的角度去思考问题，为群众服务意识有所欠缺。

二、整改方向和措施

通过这次对照检查，找准问题，抓住产生问题的根源，明确今后努力的方向，虚心诚恳接受大家的意见，不断实现自我提升，自我完善。

(一)加强政治理论学习，提高党性修养

以后无论工作多忙多累，我都要切实地把政治理论学习作为自己的第一需要，把学习作为自己人生的组成部分，做到活到老，学到老。重点学、科学发展观，在基本理论的掌握、理解和运用上，做到深入而不肤浅;系统而不零碎;联系实际而不空谈表面。提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持实事求是的思想路线，更新观念，勇于创新。同时我还应根据工作需要和自己实际，坚持学习相关理论知识，加强业务、经济知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面，提高党性修养。

(二)积极主动地开展工作，高标准高要求地完成好各项工作任务

在以后的工作中，我将进一步加强责任意识，提高业务水平，克服官僚主义和形式主义，牢固树立群众观点，忠实地执行党的群众路线。在以后的工作中兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力，确保按时保质完成各项工作任务。树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，不断改进自己的工作作风和工作方式，提高工作水平，高标准高要求地完成好各项工作任务。

(三)立足本职工作，积极开拓进取

在今后的工作学习和生活中，虚心向经验丰富的同志学习请教，立足本职工作，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷，遇到问题多看多问多想，灵活运用合理的方法和措施，处理问题，努力把工作效果提高到一个水平。

(四)牢固树立全心全意为人民服务的思想

牢记党的宗旨，一切从群众利益出发，急群众所急，想群众所想，始终把“从人民群众满意的地方做起,从人民群众不满意的地方改起”作为我们处工作的出发点和落脚点。要敢于、善于倾听群众的意见，把群众的批评当做鞭策自己的忠言，把群众的合理要求当做自己的事，始终尽力而为。切实做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，耐心细致地解释群众提出的每一个问题，时刻以一颗真心、一份真情，耐心、细致、合法的去做群众工作。

党员群众路线对照检查材料二

自从开展党的群众路线教育实践活动以来，我通过第一环节的学习教育听取意见，深刻认识到 “四风”的危害性，作为一名基层党员，最贴近群众，最了解群众的所思所盼所想，最能解决服务群众“最后一公里”的问题。所以按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕“为民务实清廉”活动主题，对照党章、“三严三实”，我认真查找自身存在的问题，剖析产生问题的根源，现将对照检查情况汇报如下：

一、遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定和省市区委实施办法情况

作为一名受党多年教育和培养的干部，我始终热爱党、热爱祖国、热爱人民，热爱教育事业，自觉执行党的路线方针政策，服从组织决定，听从组织安排，努力增强对*、理论和制度的自信，始终做到在思想上、政治上、行动上与*保持高度一致。但还存在以下差距。

(一)对上级党组织的方针政策学得不全，理解不深。平时工作中经常接触到许多中央、省、市的文件，我只挑一些与本职工作密切的文件去学习，对其他文件只是走马观花看一遍就行了，对上级布置的文件任务，也只是机械地去研究实施方法、操作程序，精心系统地研究和把握其精神实质做得不够，有时会出现落实效果与文件精神有差距。

(二)政治敏锐性不强。面对社会上一些错误思潮警觉性不高，虽然能做到不传不信，但对社会中一些片面偏激言论抵制不够。

(三)在勤俭节约、反对铺张浪费上态度不坚决。自己对勤俭节约认识的高度和深度还不够，在节约的细节上把握不严、要求不高、带头作用发挥得不好。比如在平时打印材料的时候，由于制版或操作问题，浪费纸张较多。看见有的教室大上午灯亮着没有关，我也没有说什么。

(四)廉政建设有待加强。作为校长，只注重管好自己、遵守纪律，但对于班子成员和全体教师要求的少，认为那是他们自己的事，自己管好自己就行了，多一事不如少一事。

二、“四风”方面存在的突出问题

(一)形式主义方面

1、任务布置多，落实少。自2010年担任校长以来，我积极推行精细化的教育教学管理模式。在学校管理方面，力求将每一项工作都做到尽善尽美，比如每一项工作都要有计划、过程性资料、总结、而且过程也要真实、全面，教育教学工作都是如此，正是因为任务不知多，经常会出现事倍功半的效果。再如每学期督导下学校检查教学工作，下发的量化内容特别多，条条框框很细，我方方面面都想做到最好，结果下发到领导老师们手头的任务，重复的有，细碎的部分多，让老师们疲于应付不来，领导们也颇感压力大。

2、学习成形式，不深入。在学校，教学工作是重头戏。为了让自己的文化修养、专业知识进一步提高，我坚持学习，《中小学校长专业解读》《教师不可不知的20部教育经典》等都是我最喜欢阅读的书籍。但是在学习上我认为自己缺少“挤”“钻”的精神，对自己要求不高、要求不严。尤其对党的经典理论和行政管理的经典著作，读得不太多，缺乏系统性。零零碎碎地搞突击，没有深入进去，读的过程中多数是浅尝辄止，没有深挖掘、细推敲，不能真正做到学以致用。也常常因为工作忙，时间紧，放松了学习，即使学习也流于形式。如在学习《论群众路线》《党章》及群众路线相关文件精神和材料时，让我们在学习后认真做笔记写心得体会，由于学校的工作较多，我没有充分地研读这些理论书籍，在抄写笔记时也是速度很快，写完之后对文章的精髓领悟不到位，所以写心得体会时总是不能得心应手，总感觉词汇缺乏，思维空洞。

3、培养教师力度小，实践少。为了促进青年教师业务水平、教学能力的提高，也为了为学校培养高素质的教师人才，短短两年时间，我共派出干部及教师200多人次，分别赴北京、太原等地区参观学习，但是我认为培养的力度还不够大，外出学习的机会是多了，但教师们真正实践的少，如何将学习的东西内化变成自己的，就要给他们多尝试的平台才行。

4、执行力度欠佳。制度是保障，执行力是核心。学校制定了比较完善的各项制度，绩效考核制度也健全详实。但是在执行过程中总会因为考虑到教师们的感受，怕老师们委屈，降低了要求，促使制度形如虚设，也滋长了某些教师侥幸心理。如：带头深入课堂一线，我要求所有校级干部、中层干部、全校教师全员关注课堂、深入课堂，并每月统计各位干部及教师的听课节数。想法虽然是好的，但是有些领导总会由于各种原因耽误听课，我却没有多和他们交谈，所以工作落实的不是太满意。

(二)官僚主义方面

1、作风漂浮，考虑片面。我不善言谈，性子过急，对事急于求成，有时问题考虑的不周全。比如课堂教学改革，它的成功必须有一定的时间过程，不是一蹴而就的。里面包含学生合作学习的培养、小组长的培养、学生表达能力、自信心的培养等，它必须要循序渐进，慢慢来。可是我有时就认为那不是很简单的事嘛，怎么会短时间拿不下来，心急话就快，对老师说话不免口气硬一些、语气急一些，甚至表情严肃、脸色难看，使老师们觉得下不了台，难为情。

2、抓而不实，姑息迁就。为了办好家长、社会满意的教育，我要求从上至下狠抓师德师风工作，尤其去年的“颂师德、正师风、强师资”三师工程开展的有声有色，但是期间总有一些不和谐的音符存在：某些教职员工师德师风不正、学风教风浮躁、满足于现状、迟到早退等现象屡禁不止。虽然在大会上没有点名地说了说，也只是蜻蜓点水，没有进行个别谈心，没有引起她们的足够重视。比如有的教师望生成龙、成凤的心情急切，有时对学生在言语上、行为上有一些不当;有些领导角色转换慢，处理问题总是停留在原来的角色位置上，我也只是心里明白没有多说什么;老师们与家长交流时态度偏激，课堂上有时将学生推出教室，甚至有时不能很好地组织课堂教学等，我知道了，看见了，没有下去深追究，所以没有达到很好的警醒作用，也就没有从根本上解决问题。

3、和师生沟通少。作为校长兼书记，必须要了解师生的生活和学习、工作、家庭状况，才能更有利于进行管理。所以我坚持深入课堂、深入师生活动的第一现场，坚持与中层、教师、学生、家长交心谈心，但是因为自己不善言谈，话较少，与教师的交流大多局限于工作上，有一说一，有二说二，很少对教师的家庭、生活、心理健康等方面有进一步的交流，使得老师们都不敢也不愿与校长亲近。因此有些教师家里出了变故我也没有及时给予关心，虽然事后也谈心慰问，自己的心里总是过意不去。还有的工作布置下去之后，交给了分管领导，只是问问工作的进展情况，工作的详细情形了解的并不多，导致老师们即使有什么问题也不和我说，有些事情是通过中层领导的反馈才知晓的。这都是事不亲临的结果。导致不能很好接地气、通下情、造成管理“中梗阻”现象。

4、服务意识不强。我习惯在办公室想事、做事，主动关心下属的困难不够，满足于他们找上门来才去帮助想办法寻对策，比如程霞老师的父亲病的很严重，有一段时间程老师总在没课或上完课早走一会儿，由于工作繁杂，我忽视了这一情况，直到程老师找到我跟我说我才知道。还有在“在职党员下社区”活动中，由于南关街道的党员管理不同，我被分在了三个片区：xx社区、xx社区、xx社区，八小时工作外，这几个片区会根据需要通知我们到社区志愿服务。每次我都能积极参加，不怕苦累完成任务，但是也仅仅是社区通知才去的，从来没有主动服务与群众的思想。

(三)享乐主义方面

1、艰苦意识减弱。在管理过程中，随着工作越来越细化，具体工作越来越繁琐，有时出现了懒惰心理。个别工作由于有具体分管干部，我就想落得个清闲，所以偶尔会出现督促不够、深入不够的情况。

2、创新精神不足。自担任校长以来，我在学校稳步推进多项改革举措，首先是带领领导班子，制定了《城区xx校五年发展规划》，以此确定了学校未来五年的发展规划。其次是在外出学习基础上，结合我校的实际重新制定了我校的阳光办学理念，办学思路，畅想愿景等，在今年开学之初，以《城区xx校五年发展规划》为指导，提出了试行生本课堂改革、积极探索创新人才的培养、课题研究上台阶等，使我校的内涵发展在新时期焕发新的生机与活力。但是由于日常工作繁琐，很难深入进行长期、实在的考察学习，也很难静下心来仔细研究、学习改革学校的经验与做法，以致在工作中前瞻不足、创新不够。如在创新人才培养、学校信息化建设等方面，改革的步子还不够大，改革的力度还不够强。

3、工作不主动，有等靠现象。学校的许多工作需要上级领导以及地方政府部门的理解、关心、支持和帮助，理应主动上门请示、汇报、沟通、协调。但由于思想不到位，总觉得这是上面的事，与学校无关，存在等、靠的心理，比如xx院给了我们学校，我没有积极主动去和领导沟通交流，就是等局领导给予安排，这种观望等考的想法是不对的。

(四)奢靡之风方面

1、勤俭节约意识淡化。如厕所用水量大，电子屏敞开，班内灯管开的较多。个别办公室里有“长明灯”现象，我有时只是简单说说，但未做具体处理。对于自己在办公耗材方面尽量做到节省。

2、教育教学设备不能合理利用。四楼电脑室有一批旧的电脑，闲置了几年，都没有将他们合理利用起来，使资源白白地浪费。