理想是事业之母。
生活即教育,社会即学校,教学做合一。
以教人者教已,在劳力上劳心。
读书忌死读,死读?牛角
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心, 这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解
放头脑, 四解放嘴,五解放空间,六解放时间。
让受教育者“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,成为一个能‘自得’的人”。 ……就
是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
叶圣陶谈语文学习方法: “所谓学习方法,无非是参考、分析、比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),
人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
只有做学生的学生,才能做学生的先生。
教师工作者的全部工作就是为人师表。
把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
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