今天言老师收到一个同学的咨询,是关于厦门工学院的电子信息工程专业方面的问题,其中包括厦门工学院的电子信息工程专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解厦门工学院的电子信息工程专业有帮助。
1、在山西省份2020年的厦门工学院电子信息工程专业理科专业分数线是396分,对应的最低录取位次在38055名;
2、在黑龙江省份2022年的厦门工学院电子信息工程专业理科专业分数线是360分,对应的最低录取位次在64319名;
3、在江苏省份2022年的厦门工学院电子信息工程专业物理专业分数线是454分,对应的最低录取位次在148045名;
4、在广西省份2022年的厦门工学院电子信息工程专业理科专业分数线是365分,对应的最低录取位次在125962名;
5、在贵州省份2021年的厦门工学院电子信息工程专业理科专业分数线是393分,对应的最低录取位次在102157名;
6、在陕西省份2019年的厦门工学院电子信息工程专业理科专业分数线是396分,对应的最低录取位次在112775名;
专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 电子信息工程专业 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 461 | 138513 |
2 | 电子信息工程专业 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 443 | 139702 |
3 | 电子信息工程专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | 470 | 143846 |
4 | 电子信息工程专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 432 | 151315 |
5 | 电子信息工程专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 367 | 27988 |
6 | 电子信息工程专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 396 | 38055 |
7 | 电子信息工程专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | 386 | 26887 |
8 | 电子信息工程专业 | 2021 | 黑龙江 | 理科 | - | 338 | 64064 |
9 | 电子信息工程专业 | 2020 | 黑龙江 | 理科 | - | 390 | 61259 |
10 | 电子信息工程专业 | 2022 | 黑龙江 | 理科 | - | 360 | 64319 |
11 | 电子信息工程专业 | 2021 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 434 | 142632 |
12 | 电子信息工程专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | 321 | 138118 |
13 | 电子信息工程专业 | 2019 | 江苏 | 理科 | - | 316 | 134475 |
14 | 电子信息工程专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 454 | 148045 |
15 | 电子信息工程专业 | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 434 | 84781 |
16 | 电子信息工程专业 | 2020 | 福建 | 理科 | - | 426 | 77126 |
17 | 电子信息工程专业 | 2019 | 福建 | 理科 | - | 405 | 79871 |
18 | 电子信息工程专业 | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 443 | 85813 |
19 | 电子信息工程专业 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 484 | 78613 |
20 | 电子信息工程专业 | 2022 | 江西 | 理科 | - | 457 | 109402 |
21 | 电子信息工程专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 物 | 465 | 232931 |
22 | 电子信息工程专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 物 | 471 | 216023 |
23 | 电子信息工程专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 物 | 477 | 215943 |
24 | (28000元/年)电子信息工程专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 434 | 246717 |
25 | (23000元/年)电子信息工程专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 457 | 234014 |
26 | 电子信息工程专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 418 | 232966 |
27 | (28000元/年)电子信息工程专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | 422 | 283237 |
28 | (理工类,4年,28000元/年)电子信息工程专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | 373 | 115624 |
29 | (理工类,4年,23000元/年)电子信息工程专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | 384 | 107640 |
30 | (在厦门校区办学)电子信息工程专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | 375 | 109553 |
31 | (理工类,4年,28000元/年)电子信息工程专业 | 2022 | 广西 | 理科 | - | 365 | 125962 |
32 | 电子信息工程专业 | 2021 | 四川 | 理科 | - | 446 | 161622 |
33 | 电子信息工程专业 | 2020 | 四川 | 理科 | - | 466 | 147641 |
34 | 电子信息工程专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | 473 | 153846 |
35 | 电子信息工程专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | 444 | 165571 |
36 | (语种:不限)电子信息工程专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 393 | 102157 |
37 | (语种不限)电子信息工程专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 406 | 107146 |
38 | 电子信息工程专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | 396 | 102660 |
39 | (语种:不限)电子信息工程专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | 376 | 116272 |
40 | 电子信息工程专业 | 2021 | 陕西 | 理科 | - | 394 | 92666 |
41 | 电子信息工程专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | 404 | 95415 |
42 | (教学地点:福建省厦门市集美区孙坂南路1251号厦门校区)电子信息工程专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | 396 | 112775 |
43 | 电子信息工程专业 | 2022 | 陕西 | 理科 | - | 372 | 114275 |
44 | 电子信息工程专业 | 2022 | 甘肃 | 理科 | - | 354 | 79637 |
45 | (语种不限)电子信息工程专业 | 2021 | 宁夏 | 理科 | - | 364 | 21375 |
46 | (语种不限)电子信息工程专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 393 | 19596 |
47 | 电子信息工程专业 | 2019 | 宁夏 | 理科 | - | 400 | 20733 |
厦门工学院是2009年经国家教育部批准设立的一所普通本科高校,2019年通过教育部本科教学工作合格评估。学校座落在中国著名的海上花园城市——福建省厦门市,人文环境优美,四季气候宜人。海、陆、空交通便捷,是最适合人的居住、读书、研究、就业、创业的好地方。厦门工学院被评选为“全国最美校园”,实至名归。学校建成了公园式的校园,繁花芬芳、鸟语花香,文化气息浓厚,校园规划建筑古朴厚重、大气经典,园林景观优雅新颖、休闲空间十分精致、美轮美奂,让人叹为观止。厦门工学院的教学、图书、实训、实践、体育、艺术等场馆以及学生社区生活设施设备都先进齐全,处处体现了人文关怀,是老师和学生学习、工作、生活的理想殿堂。厦门工学院秉承“立德树人,以文化人”的教育理念,以“百年树人,百年名校”为办学愿景,恪守“明志、博学、修身、力行”的校训精神,认真践行现代大学理念,建立实现现代大学制度。厦门工学院以“博雅教育、知识(专业)教育、能力培养”三位一体为人才培养方向,以市场雇主对*人才十大能力要求为培养目标:“一是人格魅力;二是终身自主学习能力;三是组织领导设计能力;四是解决复杂问题的能力;五是批判性思维;六是创造创新能力;七是情商;八是沟通谈判能力;九是专业技术能力;十是精细化做事执行力。”旨在培养出适应二十一世纪经济建设和社会发展需要的复合型、创新型高素质人才。厦门工学院围绕创建“百年名校”的目标,构建了“文学、理学、工学、商学、艺术学”5大学科门类,建成8个学术机构、35个本科专业,在校生达10000多人,教职工近1000人。学校以理工科为主,其他学科协同发展。以契合产业和社会发展急需人才为培养方向,构建和发展计算机科学、信息科学、数据科学、人工智能、机器人、智能建筑、跨境电商、网络新媒体等新兴科学技术领域专业。每年为社会输送3000多名本科毕业生,有许多优秀学生纷纷考上国内外名校攻读硕士和博士学位,或走上建设国家的各行各业的岗位,就业率一直都在高位,大部分毕业生留在厦门市工作,深受社会和企业的欢迎和好评。“不让一个人落伍,让每一位学生都能成功毕业”是学校对学子们的殷切期望和对老师们的真诚要求,也是厦门工学院的教育文化和教书育人的工作目标。“大学为学生,为学生的终身发展做好准备,以博雅教育养成人格,以知识教育获得科学技术、以实践教育培养综合能力。”在大学四年的学习中,学生必须在广泛的知识领域中畅游,从而理解不同的学科思维和方法。目的是让学生发展出可以在各个领域之间转换的技能,可以胜任任何学科和未来职业,适应未来社会发展的需要。同时在自己的私人领域,成为真诚秉持正义、同情弱者的君子,对社会有担当、对他人充满责任心的好公民。
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