厦门兴才职业技术学院现代通信技术专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于厦门兴才职业技术学院的现代通信技术专业方面的问题，其中包括厦门兴才职业技术学院的现代通信技术专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解厦门兴才职业技术学院的现代通信技术专业有帮助。

一、厦门兴才职业技术学院现代通信技术专业怎么样?录取分数线多少分

1、在河北省份2020年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业理科专业分数线是254分，对应的最低录取位次在254524名；

2、在福建省份2020年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业理科专业分数线是262分，对应的最低录取位次在125109名；

3、在福建省份2019年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业理科专业分数线是236分，对应的最低录取位次在129658名；

4、在江西省份2019年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业理科专业分数线是201分，对应的最低录取位次在-名；

5、在山东省份2020年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业综合专业分数线是273分，对应的最低录取位次在498648名；

6、在湖北省份2019年的厦门兴才职业技术学院通信技术专业理科专业分数线是201分，对应的最低录取位次在183875名；

二、厦门兴才职业技术学院现代通信技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	通信技术专业	2020	河北	理科	-	254	254524
2	通信技术专业	2019	河北	理科	-	-	-
3	通信技术专业	2019	安徽	理科	-	-	-
4	通信技术专业	2020	福建	文科	-	-	-
5	通信技术专业	2020	福建	理科	-	262	125109
6	通信技术专业	2019	福建	文科	-	320	66725
7	通信技术专业	2019	福建	理科	-	236	129658
8	通信技术专业	2020	江西	理科	-	-	-
9	通信技术专业	2019	江西	理科	-	201	-
10	通信技术专业	2020	山东	综合	不限	273	498648
11	通信技术专业	2019	山东	理科	-	-	-
12	(12800元/年；办学地点校本部)通信技术专业	2020	河南	理科	-	-	-
13	通信技术专业	2020	湖北	理科	-	-	-
14	通信技术专业	2019	湖北	理科	-	201	183875
15	通信技术专业	2019	广西	理科	-	-	-
16	通信技术专业	2020	四川	理科	-	-	-
17	通信技术专业	2019	四川	理科	-	-	-
18	(后溪镇兴溪路879889号)(语种不限)通信技术专业	2020	贵州	理科	-	-	-
19	通信技术专业	2019	贵州	理科	-	-	-
20	通信技术专业	2019	甘肃	理科	-	-	-
21	(语种不限)通信技术专业	2020	宁夏	理科	-	-	-
22	通信技术专业	2019	宁夏	理科	-	-	-

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三、厦门兴才职业技术学院师资和院系介绍

学校概况厦门兴才职业技术学院创始于1983年，是经国家教育部核准并纳入全国统招计划的高等职业院校，学校坚持内涵发展，勇创职业教育改革开放之先，与厦门特区共成长，是厦门经济特区设立以来创立的第一批民办职业学校。学校秉承“厚德精技”校训，弘扬“嘉庚”之精神，培根铸魂，启智润心。经过38年的发展，已形成涵盖教育、信息、机电、艺术、建筑、经济、管理、医护等多门类特色高职专业27个，在校学生规模已达到7000多人，在区域经济发展中已形成较高的教育品牌。学校充分利用地处厦门软件园三期高新产业园区的地理优势，大胆改革创新人才培养模式，建立校企双主体协同育人机制，实现了专业与产业对接，课程与岗位对接，教学与生产对接，提升学生的技术技能水平，现已形成高度契合福建省和厦门市主导产业发展的先进制造类、电子信息类、建筑工程类、经贸管理类、艺术设计类和现代服务类六大专业群。2018年4月，学校通过“福建省高职院校人才培养工作二轮评估”。 党的十八大以来，学校贯彻**中国特色*思想，坚持党的全面领导。学校坚持以立德树人为根本，以国家高职优质校为新标杆，把学校建设成符合“中国制造2025”和“一带一路”等重大战略需求,紧密对接“福建自贸试验区”和“厦门国家自主创新示范区”建设，服务区域产业和中小微企业，培养高素质技术技能和创新创业人才的高等职业教育特色强校。育人特色学校从高职学生特点出发，根据高职学生特点，创新育人模式，着力打造“立德为本”课程育人、“润德为纲”实践育人、“化德为要”活动育人、“行德为范”管理育人的“四位一体”育人平台，构建全员、全方位、全课程育人的大思政格局。通过增设养成教育课，开发校本教材，实施三阶段、108周、35个主题的“百周养成﹒终身德育”方案，提高课程平台结构与功能的针对性和实效性，发挥课程育人的基石作用；通过实习实训、技能竞赛、创新创业教育等实践教学项目课程思政的标准化、规范化建设，发挥实践育人的内化作用；通过建立孝亲感恩主题教育等典型活动矩阵，发挥活动育人的养成作用；通过细化“四自管理”的方法手段，发挥管理育人的升华作用。通过“四导一服务”导师制、家校联系百千万工程等项目，实施全员育人；通过“课内+课外、线上+线下、校内+校外”的手段，以学分认定与转换制度、学生综合素质考评和文明修身素质拓展评价体系为基础，实施全方位育人；通过树立课程思政的大课程观，完善课程平台结构，提高育人功能针对性，实施全课程育人。教学成果学校自建校以来，坚持走内涵式发展之路，学校教育教学成果丰硕。目前已建成中央财政支持实训基地2个，教育部高职教育创新发展行动计划项目骨干专业 2 个，省级服务产业特色专业群 2 个，省级高水平专业群1个，市级服务产业特色专业群3个，省级示范专业 2 个，省市课题立项 122 个。荣获福建省职业教育教学成