今天言老师收到一个同学的咨询,是关于日照职业技术学院的物联网应用技术专业方面的问题,其中包括日照职业技术学院的物联网应用技术专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解日照职业技术学院的物联网应用技术专业有帮助。
1、在辽宁省份2019年的日照职业技术学院物联网应用技术专业文科专业分数线是460分,对应的最低录取位次在29752名;
2、在山东省份2022年的日照职业技术学院物联网应用技术专业综合专业分数线是409分,对应的最低录取位次在360211名;
3、在四川省份2020年的日照职业技术学院物联网应用技术专业文科专业分数线是330分,对应的最低录取位次在162381名;
4、在贵州省份2020年的日照职业技术学院物联网应用技术专业理科专业分数线是250分,对应的最低录取位次在208824名;
5、在甘肃省份2019年的日照职业技术学院物联网应用技术专业文科专业分数线是202分,对应的最低录取位次在82441名;
6、在新疆省份2020年的日照职业技术学院物联网应用技术专业文科专业分数线是320分,对应的最低录取位次在19819名;
专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | 415 | 187863 |
2 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 山西 | 文科 | - | 300 | 54001 |
3 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 285 | 78763 |
4 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 山西 | 文科 | - | 317 | 58250 |
5 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 279 | 86153 |
6 | (语种不限)物联网应用技术专业 | 2020 | 辽宁 | 文科 | - | 464 | 28091 |
7 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 辽宁 | 文科 | - | 460 | 29752 |
8 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 江苏 | 文科 | - | 234 | 12997 |
9 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 江苏 | 文科 | - | 277 | 5271 |
10 | (5000元/年)物联网应用技术专业 | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 351 | 153353 |
11 | (5000元/年)物联网应用技术专业 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
12 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 301 | 169992 |
13 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 210 | 224005 |
14 | (校企合作,与北京华晟经世信息技术有限公司合作)物联网应用技术专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 409 | 360211 |
15 | (校企合作,与北京华晟经世信息技术有限公司合作)物联网应用技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 416 | 327854 |
16 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 440 | 287853 |
17 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 478 | 73819 |
18 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 425 | 206709 |
19 | (5000元/年)物联网应用技术专业 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 317 | 253934 |
20 | (5000元/年)物联网应用技术专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 229 | 439768 |
21 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 239 | 271209 |
22 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 171 | 406555 |
23 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 湖南 | 文科 | - | 420 | 89581 |
24 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 湖南 | 理科 | - | 308 | 191276 |
25 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 广东 | 文科 | - | 329 | 189210 |
26 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 广东 | 文科 | - | - | - |
27 | (文史类,3年,5000元/年)物联网应用技术专业 | 2020 | 广西 | 文科 | - | 262 | 112871 |
28 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | 252 | 185027 |
29 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 广西 | 文科 | - | - | - |
30 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | 373 | 110850 |
31 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 四川 | 文科 | - | 330 | 162381 |
32 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
33 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
34 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
35 | (语种不限)物联网应用技术专业 | 2020 | 贵州 | 文科 | - | 361 | 113910 |
36 | (语种不限)物联网应用技术专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 250 | 208824 |
37 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
38 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | - | 266 | 81892 |
39 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | 175 | 123329 |
40 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 甘肃 | 文科 | - | 202 | 82441 |
41 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | 179 | 132534 |
42 | (语种不限)物联网应用技术专业 | 2020 | 宁夏 | 文科 | - | 250 | - |
43 | (语种不限)物联网应用技术专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 251 | - |
44 | 物联网应用技术专业 | 2019 | 宁夏 | 文科 | - | 290 | - |
45 | 物联网应用技术专业 | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 320 | 19819 |
日照职业技术学院1998年经教育部批准成为山东省第一所高等职业院校,2014年,日照广播电视大学(日照经贸学校)和日照水产技工学校并入我校。目前,共有全日制在校生16582人,教职工1056人。学校设有海洋工程学院、建筑工程学院、机电工程学院、通用航空学院、现代汽车学院、电子信息工程学院、会计学院、商学院、人文与旅游学院、创意设计学院10个二级学院,现有招生专业51个,涵盖农林牧渔、土木建筑、装备制造、财经商贸、电子信息、旅游、文化艺术等13个专业大类。先后与齐鲁工业大学、青岛理工大学开展了5年制本科贯通培养。学校面向25个省(市、自治区)招生,录取分数线连续多年在全省同类院校名列前茅,毕业生就业状况良好。学校是中国特色高水平高职学校30强、国家示范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校、全国首批现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育改革示范校、全国节约型公共机构示范单位、省级文明单位,被确定为全国高职院校教学资源50强、服务贡献50强、实习管理50强、学生管理50强、国际影响力50强学校,连续三年被确定为山东省校企合作一体化办学示范院校,荣获山东省文化创新奖、世界职教院校联盟校企合作及创新创业卓越奖。2020年被确定为全国职业院校数字校园建设样板校、中国职业院校世界竞争力50强、全国职业院校校园文化“一校一品”学校、全民阅读先进单位,入选全国职业院校校长培训基地、全国职业院校教学工作与诊改制度建设优秀案例、全国职业院校治理体系建设优秀案例50强,在山东省高等职业院校办学质量年度考核中获A级等次。专业(群)建设方面,学校根植地方产业发展,专业设置随区域产业发展动态调整,形成了“地方发展和培育什么主导产业,学校就设置和建设什么专业”的专业动态调整机制。契合区域经济社会发展、产业转型升级和学生成长成才需要,聚焦日照主导产业,按照“衔接产业、优化布局、重点突破、梯度推进、整体提升”的原则,对接“向海经济”、现代高效农业、现代建筑业等优势产业,重点建设打造水产养殖技术、建筑工程技术2个国家级高水平专业群;对接精品钢铁、汽车零部件、文化创意、新一代信息技术等重点产业,建设省内领先、骨干培育的智能制造、汽车服务、文化创意设计、软件技术等高水平专业群;对接现代服务、精品旅游等产业领域,建设基础支撑、特色发展的旅游服务、会计、商务与管理、航空工程与管理等高水平专业群。学校建设了国家示范专业5个、央财支持提升专业服务产业发展能力专业2个、国家级骨干专业9个、国家级高水平专业群2个、教育部现代学徒制专业3个、省级品牌特色专业10个、省级品牌专业群3个、省级高水平专业群3个,牵头成立了海洋与渔业、艺术2个省级职业教育行业教学指导委员会。师资队伍建设方面,大力实施师德师风建设、大师名匠引培、卓越教师培育、“双师型”教师校企协同培养、教师成长“五大工程”,深入推进人
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