景德镇学区划分2020年,景德镇学区房划分分布图

学区划分,学区房划分分布图详细信息如下：

学区划分

（一）东学区：东至卫生洁具厂东侧规划道路，西至皖赣铁路，南至南外环为边界，北至昌江大道延伸段。

（二）西学区：东至沿河西路，西至紫金岩路、西山路和兴园路，南至昌江河韭菜园北岸、吕蒙段西北岸，北至昌江大道延伸段。

（三）南学区：东至皖赣铁路，西至沿河东路，南至南外环为边界，北至珠山路。

（四）北学区：东至皖赣铁路，西至昌江河东岸，南至珠山路，北至青塘村。

（五）其他学区：除东学区、西学区、南学区和北学区以外的城市规划区范围内的其他地区。

三、重点规划区范围中小学概况

（一）小学（包括完全小学、九年一贯制学校的小学部分、十二年一贯制学校的小学部分和民办小学）现状概况

重点规划区范围内共有小学55所，在校生31460人，校均572人。其中，公办小学41所，在校生27535人，校均672人，班级数为484个，平均班额57人/班（详见附表2-1“景德镇市城区小学<公办>现状统计表”）；民办小学14所，在校生3925人，校均280人，班级数为76个，平均班额52人/班（详见附表2-4“景德镇市城区民办学校现状统计表”）,其中：

东学区：公办小学共15所，在校生8456人，校均564人，班级数158个，平均班额54人/班；

西学区：公办小学共11所，在校生4029人，校均366人，班级数85个，平均班额47人/班；

南学区：公办小学共7所，在校生7330人，校均1047人，班级数115个，平均班额64人/班；

北学区：公办小学共8所，在校生7720人，校均965人，班级数126个，平均班额62人/班。

（二）初级中学（包括初级中学、完全中学、九年一贯制学校的初中部分、十二年一贯制学校的初中部分和民办初中）现状概况

重点规划区范围内共有初中27所，在校生19598人，校均726人。其中，公办初中22所，在校生18635人，校均847人，班级数为338个，平均班额55人/班（详见附表2-2“景德镇市城区初级中学<公办>现状统计表”）；民办初中5所，在校生963人，校均193人，班级数为10个，平均班额96人/班（详见附表2-4“景德镇市城区民办学校现状统计表”），其中：

东学区：公办初中共10所，在校生6644人，校均664人，班级数125个，平均班额53`人/班；

西学区：公办初中共4所，在校生3112人，校均778人，班级数57个，平均班额55人/班；

南学区：公办初中共3所，在校生3433人，校均1144人，班级数60个，平均班额57人/班；

北学区：公办初中共5所，在校生5446人，校均1089人，班级数96个，平均班额57人/班。

（三）高级中学（高级中学包括高级中学、完全中学、十二年一贯制学校的高中部分和民办高中）现状概况

重点规划区范围内共有高中18所，在校生14623人，校均812人。其中，公办高中16所，在校生14242人，校均890人，班级数285个，平均班额50人/班（详见附表2-2“景德镇市城区高级中学<公办>现状统计表”）；民办高中2所，在校生381人，校均191人，班级数8个，平均班额48人/班（详见附表2-4“景德镇市城区民办学校现状统计表”），其中：

东学区：公办高中共8所，在校生6074人，校均759人，班级数127个，平均班额48人/班；

西学区：高中共5所，在校生5155人，校均1031人，班级数100个，平均班额516人/班；

南学区：高中共2所，在校生2341人，校均1171人，班级数41个，平均班额57人/班；

北学区：高中共1所，在校生672人，校均672人，班级数17个，平均班额40人/班。

四、重点规划区中小学布局现状及问题分析

（一）空间分布不均

现状小学基本为五年制完全小学，另有部分九年一贯制和十二年一贯制学校的小学部分，以老城区，由内到外小学布点由密而疏，呈递减趋势，空间分布很不均匀。老城区小学布点密集，新城区或城市郊区稀疏，而且老城区的中小学校园用地面积严重不足，发展空间受到限制。一方面，老城区在整治和改造过程中，教育用地逐渐被吞食，但现存学校的用地及基础设施未得到相应的改善，而且还有不少学校的发展空间在这个过程中被限制了，例如：第五小学、第七小学等。另一方面，由于基础教育设施配套未与房地产发展同步，例如：梨树园地区、新枫园地区以及昌江大道以北（远东及春天花园地区）。这种状况的延续将造成新的空间分布不均，不仅限制了基础教育的健康发展，同时也不利于城市功能关系的理顺，大量的新区（例如：梨树园、春天花园等）学龄儿童必须到老城区上学，增加了城市交通流量及老城区道路拥挤状况。目前，现状中学学制多种形式并存，有九年一贯制学校5所，十二年一贯制2所，初级中学5所，完全中学11所，高级中学2所，其中职业高中0所，职业高中和初中混合的学校3所，如果单纯分析教学点的分布，由于学制不统一，分布层次不清，很难得出中学空间布局是否合理的结论。

（二）发展不够均衡

重点规划区内小学和中学在办学条件、教学质量和师资配备等方面存在较大差距，大部分小学和部分的中学校园建设与省定标准差距较大，绝大部分的小学存在用地规模小，配套设施不完善等，生源分配不均衡，教学质量高的学校存在严重的超规模办学状况。热点小学的班额普遍过大，例如：第七小学五年级有一个班级学生数达85人，远远超过规定的班额数，班容量严重超标，教室拥挤不堪。由于热点学校都存在用地不足，又存在超规模办学的情况，学校运动场所及绿地不达标，影响了学生的身心健康，不利于素质教育的全面开展。例如：第一小学在校生达3071人，有47个教学班，平均班额65人/班，学生数量最多的一个班达80多人。

（三）对基础教育的投入不足

基础教育的投入缺口较大，而且极不平衡，民办基础教育发展缓慢。2000-2005年我市对基础教育的投入，基建及仪器设备的投入（包括市直、珠山区和昌江区）共13169.04万元（其中仪器设备投资1261.38万元），年均2633.8万元，其中第一中学、第二中学和第五中学三所学校的投入为5396.31万元，占总投入的40.98%，而且在城市的经营和改造过程，中小学的用地情况不仅没有得到相应的改善，反而因一些学校的拆除造成基础教育用地的减少，给被拆迁学校周围的热门学校带来新的就学压力，例如：第五小学的拆除、第十四小学的拆除等等，给第七小学、第一小学带来新的就学压力。

（四）对城区中小学布局缺乏有效的管制

1、缺少协调统一的城区中小学布局规划，我市在2001年5月就曾着手编制城区中小学布局规划，但是，由于种种原因，规划一直未形成正式成果，因此，我市一直没有一部完整的、具备法定地位的城区中小学布局规划，致使在城市的快速发展过程中，中小学空间布局未得到相应的有效调整，使得中小学空间布局出现了新的失衡，优质教育的空间未得到有效的拓展，基础教育的发展无法满足城市经济发展的现实需求。

2、房地产开发不能配套，在房地产开发过程中中小学校配套建设与住宅开发不同步，按国家有关标准和规范以及规划设计条件，需配置的学校（包括幼托）没能按规划实施到位的情况普遍存在，一旦住宅开发完成，居民入住后，再落实教育设施的配套难度很大，目前有关部门也缺乏有效的管制手段。

3、教育体制障碍，我市教育系统实行市、区两级管理体制，绝大部分小学和部分中学由区教育局统一管理，部分小学和绝大部分中学由市教育局管理，部分学校还存在教育部门和其它部门多头管理的情况。这种情况造成中小学布局优化调整过程以及学校的发展方向上，无法保证协调一致。

4、对城区中小学布局调整，缺乏有效的措施。在城市建设快速推进的过程，需要对其中部分中小学进行用地置换，以优化基础教育的布局结构。在我们教育投入严重不足，以及财政状况紧张的情况下，往往需要采取行政干预的手段，并对基础教育进行多种形式的投入方法以及有效的行政协调，否则即使有合理的布局规划，对于中小学布局调整及基础教育用地状况的改善也无法得到保障。

五、非重点规划区范围中小学布局现状及问题分析

非重点规划区范围主要为《景德镇市城市总体规划（2002-2020）》九大功能组团中的湘湖组团、浮梁组团、洪源组团、罗家组团以及昌南组团以西和吕蒙组团以北地区。浮梁组团作为浮梁县的行政中心，其教育设施相对独立，且小学、初中和高中配套齐全，由于浮梁组团离市区较近，其高中阶段教育和重点规划地区之间有一定影响和相互渗透，特别浮梁县城优美的自然环境、深厚的历史底蕴和较为宽松的用地条件，适合作为以旅游为特色的职业教育发展；湘湖组团和洪源组团为建制镇，有较完善小学、初中的基础设施，原则上它们的基础教育设施按照各自城镇总体规划实施；其他组团目前均为正在快速城市化的农村，其小学、初中设施主要为村办学校，随着城市化进程的加速和广大村民对基础教育的要求越来越高，远期这些地区将是中小学建设的重点地区。

第三章中小学布局的规划原则

城区中小学布局规划综合人口密度、地理环境、经济发展、城市总体规划，城市近期建设规划和中小学的现状等各方面因素，在按照小学就近入学，初中相对集中，做大做强做优高中，积极培育和发展职业高中，优化教育资源配置的原则，以保证方便学生就学为前提，制定切实可行的中小学布局规划和具体实施方案，力求做到科学地调整中小学布局和有效地控制基础教育的发展用地。

一、坚持统筹规划的原则。以“发展教育”总体目标为前提，以城市总体规划和近期建设规划为依据，确定中小学布局规划。力求使基础教育发展和社会经济发展相统一，使中小学布局更趋合理，既有一定的前瞻性，又有一定的可操作性。

二、坚持小学均衡布点就近入学的原则。在方便学生就近入学的前提下因地制宜，适当合并，采取撤、联、并、建等方法，对现有小学布局逐步进行调整，布局不合理且无发展潜力的学校逐步取消。调整后保留的学校，应规划预留好其发展空间，在城市新建成区尽快配套建设新的学校，限制优质学校超规模发展，努力提高薄弱学校的办学质量。

三、坚持初中均衡布点和规模办学并重的原则。提升市区初中整体办学水平和教育质量，缩小初中校际之间的差距，加强对薄弱学校的重点建设和生源引导，使其办学水平有显著的提高，充分预留各学校的发展空间。

四、坚持高中规模效益原则。协调发展高中教育，为实现普及高中阶段教育目标作为准备。一是拓展教育发展空间，解决制约发展的瓶颈问题，充分挖掘资源，扩大现有高中办学规模，二是放大优质高中效应，做大做强以重点高中为主体的优质高中。

五、加强职业教育的发展。逐步实现普通教育和职业教育的分离，为职业教育提供新的发展空间，为普通初、高中让出发展预留用地。加强对阶段教育招生的引导，力争做到因材施教，保持普通高中教育与职业教育的合理比例，做到普通教育和职业教育协调发展。

六、积极引导民办教育的健康发展。逐步限制办学规模小，办学质量差的民办学校的发展，积极引导民办教育的投资者，按中小学布局规划及国家的相关政策进行投资办学。

第四章2004?2020年中小学规模预测

一、规划区人口预测

根据《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》（以下简称“总规”）规划区人口的预测：中心城（景德镇市区）规划建成区总人口（包括非农业人口、农业人口和暂住人口）2010年、2020年规模分别控制在50万、80万人左右。我们参照景德镇市规划区人口分布状况、“总规”对景德镇市区人口的预测以及功能分区和道路交通规划因素等，集合中小学布局状况对市区人口分布作以下预测：

2004-2020年市区人口预测表（单位：万人）

二、中小学规模总体预测

（一）小学规模总体预测

小学在校生人数预测

注：1、以《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测为基础，参照我市

2004/2005学年基础教育统计报表；

2、重点规划区包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划

区之外的市区；

3、2010年和2020年的小学生人数预测，根据各学区规划人口1990-2004年

教育局调查分析的千人指标推算。

（二）初中规模总体预测

初中在校生人数预测

注：1、以《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测为基础，参照我市

2004/2005学年基础教育统计报表；

2、重点规划区包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划

区之外的市区；

3、2010年和2020年的初中生人数预测，参照各学区规划人口及小学生100%

升入初中，少量学生跨学区就学。

（三）高中规模总体预测

高中在校生人数预测

注：1、以《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测为基础，参照我市

2004/2005学年基础教育统计报表；

2、重点规划区包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划

区之外的市区；

3、2010年和2020年高中生人数预测，采取全市范围统筹的办法，2010年按

85%生升入高中，2020年按100%的初中生升入高中。

三、布局调整目标

根据对规划区人口及中小学总体规模预测，市区2005-2020年中小学布局调整规划目标如下：

2004-2020年市区小学布局调整目标

注：其中九年一贯制学校和十二年一贯制学校只计入小学班级数。

2004-2020年市区初级中学布局调整目标

学区房能带来什么好处不用说大家都知道。但是家长一定要注意的是，不是所有学校周边的房子都叫学区房，在购房时候，一定要看看所选房源是否在小学划片之内，否则投买了套“伪学区房”，那真是哭都哭不出来了。

学区划分以下10个注意事项，真心给家长提醒了。

1、景德镇市学区房空口无凭一切以合同为准

现在的楼盘大多数都是卖期房，尽管宣传资料上说是建有教育配套，置业顾问也讲得言之凿凿，但往往口说无凭，写进购房合同才是最保险的。因此，必须在购房合同中一一落实，才有事后追究的依据。

2、景德镇市学区房多到实地考察查看学校情况

购房前如果学校已经建成，或者本身就存在，那就更好办了。到学校实地考察一番，进行详细咨询，亲自摸清楚是否与开发商所承诺的一致。你需要关注一些细节问题，比如学校留给楼盘的名额够不够等等。

3、景德镇市学区房“学区房”与赞助费先来算好一笔账

眼下房价较高，如果你买房纯粹是为了一个入学指标，就得先算一笔账，看看到底是买房划算，还是直接交择校费更划算。如果投资的话，也要看买进的价格是否合适，自己测算下房屋未来的增值空间。

4、景德镇市学区房房子第一学校第二

买房最重要的，还是房屋质量、小区环境、物业服务等“硬件”，而学校配套这一“软件”给房屋的加分也仅仅是一小部分。所以，房子本身好不好是最重要的，有没有学校是其次，不要因小失大。

5、景德镇市学区房离学校近不一定是“学区房”

很多购房者对学区房都有这样一个认识误区：只要房子周边有学校，就意味着是学区房，只要买了学校附近的房子就一定能上学。学区的划分原则是教育部门根据当年区域内适龄学生的数量合理分配教育资源。

6、景德镇市学区房户口若是迁不进花多少钱都白搭

即使房子所属区域在学区范围内，但如果孩子户口无法迁入，也会影响孩子的名校梦。因此在购买学区房时应明确掌握房屋的户籍状况、入学资质要求等，在签订学区房买卖合同时确保合同目的与购房目的相一致。

7、景德镇市学区房购买“学区房”须量力而行

一些二手学区房要求一次性付款，巨大的购房压力会使一些希望购买学区房的普通家庭不堪重负。所以一定要慎重购买，不要影响日后的生活。另外，二手房是否受上学限制。

8、景德镇市学区房切勿太过心急提前做好准备

很多家长为孩子上学考虑，生怕错失买房机会，便想赶紧下手，连忙“一掷千金”。但事实情况，从购买成功到进行入学报名，很多学校都是有规定条件的，譬如：很多学校要求满足落户及入住两个条件才可报名入学。

9、景德镇市学区房不能只关注学区问题居住环境同样不可忽视

学区问题是家长们关注的重中之重，这就会导致他们对于房价、品质、环境、配套等其他方面考量的缺失。

10、景德镇市学区房学区选择不可盲目应充分考虑孩子发展特点

每个孩子都有自己的特点，每所学校也都各有偏向，因此并不是只要是重点学校就真的适合孩子的发展