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教学评估整改措施

更新时间:2023-08-14 04:13:11 高考知识网 www.xjdkctz.com

  201512月2日至5日,教育部本科教学工作合格评估专家组对我校进行了为期4天的实地考察。期间专家组按照本科教学工作合格评估指标体系的标准和要求,深度访谈校领导21人次,走访了全校14个教学单位,访谈教师263人次,走访职能部门24个、深度访谈59人次,召开11个座谈会,走访用人单位和校外实习基地3个,听课29节,调阅试卷1107份,调阅毕业设计和毕业论文793份。通过上述工作,专家组较为全面地把握了学校教学工作的整体状况。在此基础上,专家组充分肯定了学校几来取得的办学成绩,一致认为:学校领导班子勇于担当,艰苦创业,威信较高,教职工团结向上;学校定位指向明确;师资队伍发展较快;学科专业布局初步形成,专业特色初步显现;构建了应用型人才培养模式;教学管理制度基本完善,运行水平较高;学生精神风貌好。在充分肯定成绩的同时,专家组本着为学校发展负责的精神,认真履行为学校把脉的职责,指出了学校当前办学中存在的问题和不足。对此,学校领导班子高度重视。为切实做好整改验收工作,根据《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》,按照《吉林工商学院迎接本科教学工作合格评估实施方案》的要求,现制定《吉林工商学院本科教学工作合格评估整改方案》。

一、指导思想与整改目标

  (一)指导思想

  认真学习贯彻党的“十八届三中全会”精神,深入落实“十八大”报告中提出的“推动高等教育内涵式发展”和教育部关于加强本科教学的有关文件精神,本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,将整改工作与学校“十二五”发展规划以及当前工作紧密结合起来,逐步解决本科教学工作中存在的突出问题,全面加强教学基本建设,深化教学改革,加强师资队伍建设,强化教学管理,健全教学质量保障体系,巩固评建成果,全面提高人才培养质量和办学水平。

  (二)整改目标

  预计通过一时间的整改,学校的办学定位、办学理念、人才培养目标更加清晰,并在人才培养的全过程中得到充分体现。教学中心地位更加突出,教学改革进一步深化,教师队伍整体素质进一步提升,教学质量和人才培养水平进一步提高。

二、主要内容和具体措施

  (一)明确办学定位和办学理念

  要进一步明确学校办学定位和办学思想,提高对应用型人才培养目标的认识,切实解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。

  整改措施:

  1.以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《全面提高高等教育质量的若干意见》为指导,按照应用型人才培养目标的要求,就如何完善应用型人才培养问题,分阶段、分层次、有计划地组织教职工深入开展教育思想大讨论,提高对应用型人才培养目标的认识,切实解决办学理念问题。

  2.采取“走出去、请进来”的做法,借鉴国内外先进的办学理念和经验,深化对应用型本科教育内涵的认识,统一思想,更新教育观念,进一步提高办学实践与办学定位的符合度。

  2.制订我校“全面提高本科教育教学质量的实施意见”,并通过政策、制度和措施,全面加以落实。

  (二)师资队伍建设有待进一步加强

  目前,学校专业教师队伍结构不尽合理,高层次、高水平的学科专业带头人偏少,高学历教师不足,“双师型”教师比例偏低,教师的研究能力和水平有待于进一步提高,科研促进教学的功能相对较弱。

  整改措施:

  1.注重人才引进与专业建设的结合。根据学校教育事业发展和专业建设的需要,本着急需优先、宁缺勿滥的原则,制定规划,采取措施,进一步完善高层次人才和特殊人才引进政策,制定高层次人才引进管理办法,加大人才引进力度。

  2.通过不同的途径和形式鼓励和支持教师进修培训,提高业务素质、学历层次、教学能力和学术水平。引导青教师攻读博士学位,改善教师队伍的学历结构。

  3.认真落实《吉林工商学院关于加强实验队伍建设的实施意见》和《吉林工商学院关于加强“双师型”教师队伍建设的实施意见》文件精神,进一步提高教师的实践能力。

  4.理顺师资培养的管理体制和运行机制,提升教学品质,加强对青教师的培养,使一批优秀青教师尽快成为本专业领域的教学骨干。

  5.在师资培养和引进上做到有重点、有针对性地向新建专业倾斜,确保新建专业师资的基本需求。

  6.完善管理机制,制定有力措施,增加教科研经费投入,改善研究条件,鼓励教师在完成教学任务的同时注重教学和学术研究,力争在更多的学科领域承担国家级、省级教科研项目;加强与企业、地方政府合作开展横向科学研究,力争取得更多高水平科研成果,使教师的教学水平、教科研水平、服务社会能力进一步提高,充分发挥科研对教学的促进作用与服务功能。

  (三)进一步加强教学质量监控

  教学质量监控体系不够完善,还没有形成科学、系统、有效的监控机制。主要体现在质量监控的组织体系、标准体系尚待完善,监控范围和力度不够,质量监控队伍整体结构不够优化,专职人员数量不足,监控水平有待于进一步提高。

  整改措施:

  1.在教学能力发展中心基础上成立教学质量监控办公室,加强对学校在教学投入、政策以及教学管理、教学质量(毕业生、课程、教学过程、专业、教师)等方面的监控评价。

  2.修订、完善学校的各种教学管理文件和教学质量标准,制订完善教学工作绩效考核及评价机制。

  3.进一步加强教学管理和教学监控机构的队伍建设,优化队伍结构,加大培养培训力度,提高教学管理和教学监控人员的整体素质和工作水平。

  4.进一步理顺教学管理和监控机构的职责分工,明确各自在质量保障体系中的任务和责任,进一步规范评教、评学、评管工作,有计划地开展对教学单位的工作评估、专业评估、实验室评估等专项教学评估,建立教学状态数据统计、分析、定期发布制度,制定并落实度教学质量分析报告制度。

  (四)进一步强化学科专业建设

  专业建设思路不够明确,规划、结构和布局不尽合理;学科建设对专业的支撑力度不够,优势专业不明显。

  整改措施: