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北京市初中开放性科学实践活动网址：http://kfsj.bjedu.cn/

北京开放性科学实践活动试运行

北京市教委日前针对北京“开放性科学实践活动选课”的情况做出回应。开放性科学实践活动选课作为改革项目，在本学期为试运行阶段。新中考方案还未公布，不会影响孩子未来中考得分。

《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》要求，在七、八年级开展“开放性科学实践活动”，渗透物理、化学、生物、地理等学科知识和能力培养，重点提高学生的科学探究能力。引导和鼓励高校、科研院所、科技馆、企业、社会团体等社会资源单位参与开发、实施“开放性科学实践活动”课程，市级、区县做好社会资源单位课程开发实施的管理和服务。建立“开放性科学实践活动”课程的资源准入、选课、记录、评价、认定机制。

学校安排七年级每周1学时、八年级每月1至2学时开展“开放性科学实践活动”指导课，指导学生在校内外开展小实验、小制作等活动，组织做好学生“开放性科学实践活动”课程学习情况的认定填报，有关情况作为中考动手实践类成绩的计入依据。

“初中开放性科学实践活动”项目在借鉴北京市基础教育阶段已有经验的基础上，利用社会资源开展的活动项目，活动的设计与实施有利于培养学生综合运用科学知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识和实践能力，有利于培育和践行*。项目所有的工作都聚焦在全部学生的实际获得，在基础教育阶段建立有利于学生消费的广义资源供给。

北京开放性科学实践活动昨开课近8万初一学生自选"科学课"

昨天，来自北京市各区县的238名学生“尝鲜”开放性科学实践课，他们通过网上自主选课预约，来到北京市各个课程资源单位，和来自不同学校的学生同上一节科学实践课。伴随着北京中学生开始正式体验这种类似“团购”的“拼课式”学习，北京市开放性科学实践活动正式启动。目前全市初一年级在册学籍学生已经有79262人进行选课，占总人数的比例为90.01%。其中13个区县比例已超过90%。

据北京市教委相关负责人介绍，为了构建开放性的教与学模式，为学生提供更加精准、个性化的学习服务，市教委决定于2015学年在全市范围内开展初中“开放性科学实践活动”课程。开放性科学实践活动鼓励学生采取观察实验、合作探究等学习方式，每次2小时的学习，其中不少于三分之二的时间为学生动手实践。课程设置完全根据学生的兴趣、爱好及心理发展需要，充分尊重学生的个性与特点，课程的选择也完全是由孩子自主，尊重每一个孩子的选择，给孩子自由发展的空间，可以满足不同层次学生个性化、多样化的学习与发展需求。北京市初中学生在两年时间内要完成20个项目的学习，完成次数和质量将纳入综合素质评价并作为中考重要参考。

为了让实践课程丰富多彩且具备实际的教学意义，北京市教委在暑假期间已经面向社会公开征集开放性科学实践课资源单位和项目，目前，经过专家评审的851个活动项目已经上线，这些活动项目涵盖自然与环境、电子与控制、健康与安全类、结构与机械类、能源与材料类等。据北青报记者了解，仅昨天和今天，全市就将有6913名学生到各资源单位参加科学实践活动，每个资源单位都将安排专人进行现场督导，为保障开放性科学实践活动资源质量，市教委将定期对活动项目资源进行评价改进，更新补充资源库。对于那些不能满足学生实际需求的资源单位和活动项目，将实施预警和淘汰机制。

根据相关规定，此番科学实践活动的选课每学期进行一次，安排在开学第一周，学生可以通过领域、资源单位类型、涉及学科以及所在区域四大“菜单”选出自己喜爱的课程。在依次选择好课程和时段后，学生会收到一份“我的课表”，上面详细写着项目名称、上课地点、上课时间、实施方式及完成情况等内容。根据要求，每个学期学生需要完成5个项目的学习。

本学期，学生将自选2个项目，其他3个项目采取学校团体预约或送教上课的方式进行。据北京市教委相关负责人介绍，不同区县、学校的学生可以根据实际情况，通过自主选课、团体预约和送课到校三种方式进行选课预约。对于远郊区县学生，还将由30个流动实验基地提供50个活动项目，送教到校，确保全市学生同等享受丰富、多元的学习资源。

现场

初一新生大学上课研究“锁的秘密”

延庆四中初一学生张几凡昨天选择的实践课是 “锁的开启秘密”，“这堂课和我们平时上的课非常不一样，非常有意思，老师先讲了一个案件，然后告诉我们房间被盗有几种可能，还教给我们拼装锁的要领，最后我们每个人都拼装完成了一个挂锁。”张几凡兴奋地告诉北青报记者。课后，填好任务单以后，他把自己拼装完成的锁照了张照片交给老师。张几凡介绍，这学期，他还自主选择了另外一节机器人课。

张几凡的妈妈韩女士告诉记者，为了避免堵车，昨天早上五点他们就从延庆出发，来到了中国人民公安大学。“以前孩子总是在一个封闭的环境中上课，这样到校外上课还是第一次体验，孩子感到非常新奇，而且他自己对这门课非常感兴趣，我们也非常支持。”韩女士表示。

同样的场景也在丰台社区学校上演。殷涛是“流光溢彩”这个初中科学实践课的授课教师，昨天，在丰台社区学校，上、下午有四拨儿来自不同学校的选课学生。殷涛介绍，这节课主要是让孩子们学习电子电路插接，激发他们的兴趣，讲解占1/3，操作占2/3，将闭环、电源等知识融入动手操作中，开拓他们的视野，为他们今后的学习作铺垫。

“教育需要开放，这种上课的方式和传统的在校学习的体验是不一样的，过去学生们动手操作的机会相对较少，通过这种项目学习的方式，学生们的动手能力和创新能力都有了提高，而且他们可以和来自不同学校的小伙伴交流，这也提高了他们的交往能力。”殷涛说。