我与中国教师报共成长【多篇】

我与中国教师报共成长篇一：

前些日子，当我了解到正在举行《中国教师报》读后感征文比赛时，内心一阵狂喜 ，心想终于能借此机会表达内心对《中国教师报》的钟爱与感激，它可是我的精神上的好食粮，生活中的好伙伴，或者说它已经是我生活中不可或缺的一部分吧。

我与《中国教师报》刚刚结识在去年的秋季。去年的9月，我满怀憧憬，满怀壮志来到了现如今任教的一所比较简陋的小学。这里的教室不是如我所憧憬的那般宽敞明亮，道路不是如我所预想的那般宽阔平坦，同事不是如我所期待的那般年轻有活力……实不相瞒，当时我的内心萌生了些许的失落，些许的彷徨，些许的迷惘,甚至些许的动摇，正当我心生“悔意”之时，我结识了《中国教师报》这位工作中的良师，生活中的益友，是它拨开了沉寂在我内心许久的那片乌云，拯救了我近乎绝望的灵魂，照亮了我并不宽阔的人生之路。

的确，读一份好报，就如同与一群高尚的人对话，这一点我是深有感触的，特别是对于我这样的初来乍到的新任教师而言。每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。

《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。

某次在《课改研究周刊》中我认识了一位可爱的校长，他就是浙江省杭州市安吉路良渚实验学校的王红军校长，他开设了“校长聊天课”在轻松的环境中体察学生的心灵，借助非正式教育手段游戏和以谈话形式为主的活动为学生营造一个积极宽松的表达平台。在王校长的文章中，我放佛看到了一位充满童趣的长者，作为校长，他没有高高在上，作为长辈，他没有让孩子们感受到任何压力，所有的孩子可以在“校长聊天课”中以新颖有趣的方式倾诉自己想说的话。王校长说在聊天的过程中，深刻的体会着教育的本真：相比于外显的身体健康，心灵的健康更为重要。这种新型的课程开发给我带来了很多反思，因为现在我们所处的还是更多的以分数讲质量的环境下，分数无疑成了衡量孩子的关键一项。因为有分数考评机制的存在，所以在我的课堂中，我也是避免不了的更关注孩子对于知识的把握，没有倾听孩子的声音，我做得很不好，看到了王校长的聊天课程以后，我忽然觉得很惭愧??孩子不是机器，很多孩子或许是迫于老师家长的压力才表现出一幅爱学习的样子，他真正喜欢的或许从不敢说出来。或许，我该经常换换角度了。有时候，孩子只是想要一个苹果，而我却倾囊卖来了一车香蕉，孩子怎么会快乐的吃掉呢?

是《中国教师报》给我反思的契机，给我成长的平台，我还年轻，需要的就是像《中国教师报》这样可以帮助我的好伙伴，感谢机遇能让我结识这样一位好伙伴，未来的路很长，《中国教师报》，让我们共成长!

我与中国教师报共成长篇二：

读书看报是我多年的习惯。一卷在手，顿感精神百倍，神清气爽。在读师范时，常常看到熄灯铃响还舍不得放手，有时躲在被窝里用手电筒照看书。腹有诗书气自华，虽然我长得不够漂亮，但自认为多读了几本书，便也觉得多了几分韵味。参加工作后，因手上的事多了起来，那些大部头的书有点不敢看(怕一看就收不住手而影响工作、家庭)，但那些诸如《读者》《教师博览》《小小说》《意林》《中国剪报》此类的书还是非看不可的。同事都笑我是小书迷。

与《中国教师报》结缘是一个偶然。有一次我去同学学校玩，见她坐在办公室看报纸，便悄悄地走过去，轻轻地拍了下她的肩膀，而她却全然不知。我便猛地一把夺过报纸，假装生气地说：“什么报纸，这么好看?连我来了也不理?”同学一看是我，便笑着说：“对不起。我真的没看到你来了。不过这报纸确实是值得看的。不相信你拿去看看!”我打开报纸，随手一翻，翻到了《杏林春晓》这一版面，立刻被那活泼灵动的、富有诗意的文字吸引，狼吞虎咽地看了起来。一个版面看完后，直觉得不过瘾，又把其它版面都一一细读。看完后对其中的有些文章还想再看，便趁同学不注意把报纸偷偷地放进了我的包里。

从此以后，我便与《中国教师报》结下了不解之缘。她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了我的心灵;新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处;班级在线让我在班级管理中如鱼得水;我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事…… 《中国教师报》对我的帮助是无法用几句话就能表达完的。凌宗伟老师的《关注课堂上的生命是教师的重要使命》让我懂得关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育(生命教育)，告诉我教师要进入“忘掉教师之形，把自己与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创平等和谐的教学环境，共享成长的快乐;忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂及时引领、发现、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万化的教学情况;忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当作师生互动合作的舞台。”这样的境界。通过不断阅读这样的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。 《中国教师报》??让教师爱上阅读。

很多时候我们都说没有时间，不去触碰书籍;都说买书费用大，很少走进书店挑选书籍;都说可以网上看看，忽视了纸质书籍，可“当教师认可教育这个工作是他的内在需求时，读书就自然成为他的内在需求;当他认可书籍对于一个人生命的意义时，他自然会选择读书为消遣方式，乃至生存方式。”于是我爱上了阅读，爱上了纸质书籍。

《中国教师报》??没有爱就没有教育。

教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果就会大打折扣。《中国教师报》每天的谆谆教诲使我不断进步，日渐成熟,让我的心灵得到升华。让我更加热爱我的学生，使我更加深刻地认识到，热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的爱的教育过程。

《中国教师报》??教育是个良心活，是该平淡无奇的。

教育是个良心活，平淡无奇的教育才会自然。该上学时就上学，不必披着星光进校门;该放学就放学，学生可以“忙趁东风放纸鸢”;该出操时就出操，不必突击搞什么万人舞蹈;该上什么课就上什么课，而不能让主课老师把音、美、体这些课给“抓走”了。真正的教育就应当在生活中，在每一个教师、每一个孩子的生活里。如果说生活的本质是一种安静与平淡，那么教育就该是平淡无奇的一种过程，滋润每个日子，滋润师生的心灵。老把目光盯着奖状、奖杯的，最终都将跟良心活南辕北辙。

《中国教师报》??一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是全国教师自己的报纸。

《中国教师报》帮助了我，改变了我。在今后的教学之路上，我会一直与你相依相随。感谢有你!